學(xué)堂在線將推“自主模式”，能否突破低課程完成率困局？

　　多知網(wǎng)8月25日消息，多知網(wǎng)獲悉，學(xué)堂在線將于9月1日起陸續(xù)推出129門自主學(xué)習(xí)課程，學(xué)員將可依照自身情況隨時(shí)學(xué)習(xí)。

　　此次學(xué)堂在線新設(shè)計(jì)了白醫(yī)生（醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)、醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)等）；程序猿（C++語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)進(jìn)階、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)導(dǎo)論等）；創(chuàng)業(yè)狗（移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的商業(yè)模式創(chuàng)新、華為成功之道等）；科學(xué)家（水處理工程：生化技術(shù)、創(chuàng)客培養(yǎng)等）；文化人（寶玉石鑒賞、適老居住空間與環(huán)境設(shè)計(jì)、細(xì)讀張愛玲等）五個(gè)板塊內(nèi)容，開課院校包括清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、Stanford、Rice University等國(guó)內(nèi)外高校。

　　從課程可以看出，學(xué)堂在線由此前的大學(xué)內(nèi)課程開始向職場(chǎng)發(fā)展課程延展，一方面為在校大學(xué)生梳理職業(yè)規(guī)劃，同時(shí)也有意滿足在職社會(huì)人群的專業(yè)需求。

　　此外，學(xué)堂在線也與城市規(guī)劃師協(xié)會(huì)，房地產(chǎn)中介協(xié)會(huì)，中國(guó)醫(yī)學(xué)醫(yī)藥協(xié)會(huì)等機(jī)構(gòu)對(duì)接，希望未來(lái)MOOC畢業(yè)證書可以與職業(yè)資質(zhì)證明擁有同等價(jià)值，促進(jìn)學(xué)員到對(duì)點(diǎn)企業(yè)實(shí)習(xí)、就業(yè)。

　　學(xué)堂在線課程部副總監(jiān)師雪霖介紹，新模式雖然為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)自由，也在證書權(quán)威性、學(xué)生統(tǒng)一管理、學(xué)生行為監(jiān)督、課程迭代等方面，為學(xué)堂帶來(lái)了“新麻煩”。以教師的新問題為例：

　　答疑時(shí)間相對(duì)分散，老師從某段時(shí)間集中答疑變?yōu)椤叭隉o(wú)休”，必然增加教師的工作量。對(duì)此學(xué)堂在線設(shè)計(jì)了新的答疑方案，一方面要求老師整理比較常見的問題并置頂，同時(shí)建立類似知乎的知識(shí)庫(kù)，知識(shí)庫(kù)目前尚在雛形階段，旨在鼓勵(lì)學(xué)生之間互相答疑，并對(duì)答案進(jìn)行評(píng)分，當(dāng)下次出現(xiàn)類似問題時(shí)，系統(tǒng)會(huì)在識(shí)別后對(duì)相對(duì)分?jǐn)?shù)較高的答案進(jìn)行推送。

　　為避免分?jǐn)?shù)較高的答案不夠精準(zhǔn)，學(xué)堂在線要求授課教師參與運(yùn)營(yíng)課程，知識(shí)庫(kù)默認(rèn)教師的答案更權(quán)威，首先會(huì)推薦教師的答案，其次是高分答案。

　　難點(diǎn)二則是對(duì)習(xí)題頻率的需求有所增強(qiáng)，在此前的隨堂模式中，由于課程難度不同，教師會(huì)設(shè)計(jì)不同次數(shù)的答題機(jī)會(huì)，若學(xué)員全部次數(shù)用盡依舊不正確，本輪次課程將拿不到證書。

　　自主模式?jīng)]有那么多的開課次數(shù)，為了避免學(xué)生沒有完成題目就無(wú)法拿到證書的情況，現(xiàn)在的答題次數(shù)將沒有限制，為防止學(xué)生刷題，老師將加大隨機(jī)題量，確?？己烁訃?yán)謹(jǐn)。

　　師雪霖介紹，2012年國(guó)內(nèi)MOOC平臺(tái)相繼出現(xiàn)之初，大家大多照搬線下的課程方式，有固定的開課、結(jié)課時(shí)間以及deadline，這需要學(xué)生跟緊教師要求，嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)及做題的節(jié)奏，這種方式被稱為“隨堂模式”。

　　而在國(guó)外的MOOC平臺(tái)，如Coursera的課程基本全是“自主模式”，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)時(shí)間。

　　隨堂模式及自主模式對(duì)比如下：

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　　無(wú)論是新模式的“新麻煩”還是曾經(jīng)的結(jié)課率等“老毛病”，MOOC學(xué)習(xí)在中國(guó)，道阻且長(zhǎng)。學(xué)堂在線此次推出的“自主模式”，成為MOOC在中國(guó)的一種新的探索形式，但是，去除了“deadline”概念的自主模式，是否會(huì)因其隨時(shí)隨地的“可參與”而喪失掉對(duì)學(xué)生在時(shí)間緊迫性方面的激勵(lì)？（多知網(wǎng) 馮瑋）