袁貴仁答中外記者提問：高考統(tǒng)一命題不等于全國(guó)一張卷

　　多知網(wǎng)3月11日消息，昨天下午，第十二屆全國(guó)人大四次會(huì)議舉行“教育改革和發(fā)展”記者會(huì)，教育部部長(zhǎng)袁貴仁在會(huì)上回答中外記者的相關(guān)問題。

　　中國(guó)教育發(fā)展的整體水平已進(jìn)入世界中上行列

　　2015年是我們國(guó)家教育規(guī)劃綱要實(shí)施五周年，中國(guó)邀請(qǐng)獨(dú)立的第三方對(duì)中國(guó)的教育發(fā)展進(jìn)行評(píng)估，結(jié)論是：中國(guó)教育發(fā)展總體水平已進(jìn)入世界中上行列。這個(gè)判斷的主要依據(jù)是以下幾項(xiàng)關(guān)鍵數(shù)據(jù)：

　　第一，學(xué)前教育毛入學(xué)率75%，達(dá)到世界中上收入國(guó)家平均水平。第二，小學(xué)凈入學(xué)率99.9%，初中毛入學(xué)率為104%。中國(guó)九年義務(wù)教育普及率超過世界高收入國(guó)家的平均水平。第三，高中階段毛入學(xué)率為87%，高等教育毛入學(xué)率為40%，這兩項(xiàng)都高于世界中上收入國(guó)家的平均水平。

　　義務(wù)教育仍為九年

　　“十三五”期間，中國(guó)義務(wù)教育仍然為九年。按照大多數(shù)研究，義務(wù)教育至少包括四個(gè)內(nèi)容：第一，普及；第二，免費(fèi)；第三，均衡；第四，強(qiáng)制。袁貴仁表示，義務(wù)教育是一個(gè)國(guó)家的基本教育制度安排，一個(gè)國(guó)家不可能同時(shí)存在幾個(gè)義務(wù)教育的模式。中國(guó)目前不會(huì)延長(zhǎng)九年義務(wù)教育，把重點(diǎn)放在把義務(wù)教育提升方面。

　　中國(guó)在“十三五”要普及高中階段教育，即國(guó)家已經(jīng)明確中國(guó)的教育普及是十二年，學(xué)前教育要從此前的75%達(dá)到2020年的85%，高等教育到2020年要提高到50%

　　另外，除目前的九年義務(wù)教育外，目前中等職業(yè)教育已在20幾個(gè)省份實(shí)現(xiàn)了免學(xué)費(fèi)，教育免費(fèi)范圍已經(jīng)達(dá)到了90%，普通高中建檔立卡的家庭困難學(xué)生將實(shí)現(xiàn)免學(xué)雜費(fèi)。

　　讓鄉(xiāng)村教師下得去、留得住、教得好

　　中國(guó)農(nóng)村教育是中國(guó)教育的短板，繼此前采取了免費(fèi)師范生教育，特崗計(jì)劃，國(guó)培計(jì)劃后，去年國(guó)務(wù)院印發(fā)了《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃》，對(duì)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)作了全面的部署。

　　計(jì)劃提出的重點(diǎn)任務(wù)包括：統(tǒng)一城鄉(xiāng)教師編制標(biāo)準(zhǔn)、拓展農(nóng)村鄉(xiāng)村教師的來源渠道，多方面、源源不斷地為鄉(xiāng)村教師充實(shí)新生力量、切實(shí)提高鄉(xiāng)村教師待遇、職稱評(píng)聘要向鄉(xiāng)村教師傾斜、加強(qiáng)城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師向農(nóng)村輪崗交流，作為他們新入職或者新晉職的一個(gè)重要的必備條件等。

　　高校轉(zhuǎn)型：核心是人才培養(yǎng)模式

　　目前中國(guó)有2500多所高校、3000多萬學(xué)生，居世界第一。但中國(guó)的高等教育結(jié)構(gòu)不合理，具體表現(xiàn)在培養(yǎng)理論型、學(xué)術(shù)型人才的學(xué)校比較多，培養(yǎng)技術(shù)、技能型人才的學(xué)校比較少，學(xué)校同質(zhì)化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

　　袁貴仁認(rèn)為，轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵是調(diào)整專業(yè)設(shè)置，核心是人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)的辦法就是試點(diǎn)推動(dòng)，典型示范。按照國(guó)家統(tǒng)一部署，二十多個(gè)省、兩百多所學(xué)校正在積極穩(wěn)妥地推進(jìn)轉(zhuǎn)型試點(diǎn)工作。

　　高考統(tǒng)一命題不等于全國(guó)一張卷

　　新中國(guó)成立之初為全國(guó)一張?jiān)嚲?，由于一些省份分階段實(shí)施新的普通高中課程改革方案，然后逐步擴(kuò)大為試卷各省自主命題。

　　2004年到2014年，16個(gè)省加上命題中心，17個(gè)命題質(zhì)量不一，橫向比較后發(fā)現(xiàn)有些地區(qū)的試卷質(zhì)量不高。

　　今年，原來16個(gè)省命題的自動(dòng)申請(qǐng)退出了11家，還剩北京、上海、天津、江蘇、浙江。也就是說，明年將會(huì)有6個(gè)命題中心，一個(gè)是國(guó)家的，還有這5個(gè)省。從原來的1+16變成了1+5，這個(gè)狀態(tài)將會(huì)維持一段時(shí)間，最后由實(shí)踐的效果來證明是再減好，還是1+5比較好。

　　留守兒童吃住行“三優(yōu)先”，對(duì)校園欺凌開展專項(xiàng)督導(dǎo)治理

　　教育部門將在以下幾個(gè)方面進(jìn)行強(qiáng)化：

　　第一，做到三個(gè)優(yōu)先，寄宿制學(xué)校優(yōu)先安排留守兒童，營(yíng)養(yǎng)餐的供給優(yōu)先滿足留守兒童的需要，上下學(xué)的交通安全優(yōu)先滿足留守兒童的需要。

　　第二，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的心理健康教育，要培養(yǎng)他們獨(dú)立、自立的精神，同時(shí)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)制止他們可能出現(xiàn)的各種不良習(xí)慣、不良行為。

　　第三，學(xué)校要保持和家長(zhǎng)的溝通、聯(lián)系、合作，要了解每個(gè)留守兒童家庭背景

　　大學(xué)生初次就業(yè)率連續(xù)13年超70%

　　今年全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生765萬，比去年增加16萬。接下來教育部將深入做好兩個(gè)計(jì)劃：大學(xué)生就業(yè)促進(jìn)計(jì)劃和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃，來鼓勵(lì)畢業(yè)生勇于創(chuàng)業(yè)，積極就業(yè)。

　　另外，教育部門將與學(xué)校緊密配合，為學(xué)生開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功者作報(bào)告、授課。提供實(shí)踐的場(chǎng)地，如大學(xué)的科技園、實(shí)驗(yàn)室，并提供必要的資金支持。

　　實(shí)行彈性學(xué)制，對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿，并且有了明確的創(chuàng)新項(xiàng)目，而且前景看好的學(xué)生，可以保留學(xué)籍去創(chuàng)業(yè)。（多知網(wǎng) 馮瑋）