以微課起家的洋蔥數(shù)學，如何挖掘教育內(nèi)容市場？

        多知網(wǎng)9月25日消息，在題庫、家教O2O風口之后，K12領域的下一個關注點在哪？之前的佳一教育掛牌新三板、學吧課堂、樂樂課堂先后融資，使得做內(nèi)容的公司再一次受到關注。相對于拍題刷題、家教O2O的大額融資，K12領域做內(nèi)容的公司卻略顯低調(diào)。

 

        洋蔥數(shù)學從數(shù)學學科切入，在去年底上線到今年不到一年的時間里，已經(jīng)與人大附中西山學校、十一學校等重點中學建立了深度合作關系?，F(xiàn)在，洋蔥數(shù)學一共做了400個左右的視頻，平均每天1.5到兩個視頻，同時，團隊還要對一些視頻進行翻新。洋蔥數(shù)學的每個視頻在6分鐘左右，用動畫的形式來講解知識點。

 

 

        學生的整個數(shù)學學習過程被置于一個任務體系中，按照知識樹的形式，學生學習越多內(nèi)容，可以得到更多星星獎勵。每個知識點分為基礎、提高和挑戰(zhàn)三個部分，分別對應微課、典型題講解和做題的環(huán)節(jié)。

 

        在做題環(huán)節(jié)，題目被分為銅杯、銀杯和金杯三個階段的題目，每個階段各三道題，只有正確完成前一階段的題目才可以進入之后的環(huán)節(jié)。洋蔥數(shù)學聯(lián)合創(chuàng)始人朱若辰坦言，洋蔥數(shù)學題庫并不是非常大，因為練習的題目并不是越多越好，洋蔥數(shù)學只是在每個相應知識點下選取了部分題目。

 

 

        值得注意的是，教學視頻的動畫微課，是先錄講課的音頻，然后根據(jù)音頻來設定動畫的腳本。這樣做是為了不破壞老師講課的節(jié)奏，希望最大限度地讓老師講課時能夠自然表達。

 

        如果基礎視頻與考試考點之間有比較大的級別差異，則會插入題目解答視頻。學生學習完視頻后，有相對應的練習題供學生完成，在這方面，洋蔥數(shù)學并沒有做題庫模式，而是將每一個知識點下配備了若干考題，學生做完這些考題后，洋蔥數(shù)學可以收集到學生對于題目的掌握情況。

 

 

        去年10月份上線的洋蔥數(shù)學，最初把重點放在了PC端上，現(xiàn)在正在全力做移動端，目前移動端尚未加入做題功能。

 

        從產(chǎn)品形態(tài)看，洋蔥數(shù)學似乎更加注重的是基礎知識，可以讓學生用做預習或者復習，甚至老師上課時候使用，朱若辰表示，洋蔥數(shù)學的定位更多地是讓學生們在100分的考試中拿到90分。

 

        在推廣策略上，洋蔥數(shù)學與十幾所學校深度合作，比如人大附中西山學校、十一學校等，通過對學校數(shù)學教研組、數(shù)學老師、校長的推廣，洋蔥數(shù)學在使用層面能夠更加匹配。洋蔥數(shù)學官方稱，目前已有上千所學校將洋蔥數(shù)學納入日常教學過程，現(xiàn)在洋蔥數(shù)學也在做老師端推廣的探索，推廣團隊正在建設中。

 

        朱若辰表示，之前的類似教學內(nèi)容在表層的用戶體驗問題上還存在很大提升空間，洋蔥數(shù)學會一直做內(nèi)容，希望能讓學生進行深度的學習。

 

        對于變現(xiàn)模式，朱若辰并沒有透露太多，但是，他表示，要是和學校做定制，那么一定會在內(nèi)容上做出差異化來。其實，現(xiàn)在也有已經(jīng)存在了很多年的內(nèi)容，但是這些內(nèi)容明顯已經(jīng)落后于時代，洋蔥數(shù)學正式看到了這樣的痛點，才最終決定進入這一塊市場。

 

        之后，洋蔥數(shù)學將在數(shù)學學科方面向上端和下端做延伸。在科目的品類上，做橫向擴展，并已經(jīng)開始籌劃做物理學科。在推廣上，則希望能跟大的渠道，比如教育局、電教館合作，這樣的合作方式相對效率高，合作推薦順利的話，會有一大批用戶從渠道進來。

 

        朱若辰認為，現(xiàn)在電教館的思路也在做轉(zhuǎn)變。“之前，電教館更加注重的是產(chǎn)品是否“全”，而現(xiàn)在，電教館也在更多地看產(chǎn)品的內(nèi)容和質(zhì)量。

 

        另外，在To B合作上，洋蔥數(shù)學也在尋求和培訓機構的合作，做混合式學習的嘗試，學生先使用洋蔥數(shù)學產(chǎn)品自學，老師只負責做答疑，而且，可以根據(jù)每個學生在洋蔥數(shù)學上的表現(xiàn)，為其匹配符合學生個體個性化的答疑服務。（多知網(wǎng) 初驪禹）