面向人類終身學習的教育公鏈，產(chǎn)教云主網(wǎng)正式啟動

　　多知網(wǎng)1月16日消息，近日，以“蓄勢待發(fā) 未來已來”為主題的“2020產(chǎn)教云主網(wǎng)啟動暨系列產(chǎn)品發(fā)布”的發(fā)布會在北京移動硅谷創(chuàng)新中心9號樓洲際會議中心召開，在會上，產(chǎn)教云主網(wǎng)正式啟動、產(chǎn)教云區(qū)塊鏈研究院成立、產(chǎn)教云與將鏈人國際、知鏈科技、火幣大學簽署了合作協(xié)議。

　　 此前，2019年11月16日，在第四屆中國教育智庫年會上，中國教育智庫網(wǎng)發(fā)布了產(chǎn)教云的項目。而今，產(chǎn)教云主網(wǎng)啟動，支持人類終身學習。

　　中國教育智庫網(wǎng)總負責人、未來學校研究院執(zhí)行院長、白丁智庫理事長鄭德林在致辭中強調(diào)，他堅信只有各行各業(yè)和教育系統(tǒng)相互作用，學習才能夠更好地發(fā)生、教育才會有更美好的未來。事實上，產(chǎn)教云是智庫網(wǎng)團隊多年前種下的一粒種子，因為在多年前就注冊申請了www.chanjiaoyun.com網(wǎng)址。

(中國教育智庫網(wǎng)總負責人、未來學校研究院執(zhí)行院長、白丁智庫理事長鄭德林)

　　隨后，產(chǎn)教云發(fā)起人鄭德金對圍繞“在數(shù)字化大遷移、數(shù)字行業(yè)數(shù)字孿生時代即將到來之際，產(chǎn)教云如何打破圍墻、真正激活產(chǎn)業(yè)界蘊藏的巨量教育資源？又如何提升教育行業(yè)的數(shù)字化水平？”等問題，與在場嘉賓進行了探討。

(產(chǎn)教云發(fā)起人鄭德金)

　　他指出，未來教育應(yīng)該是終身學習的、柔性的、精準的；發(fā)展模式應(yīng)該是線上與線下的結(jié)合，產(chǎn)業(yè)與教育的結(jié)合。

　　鄭德金先生認為教育“數(shù)字孿生”的時代已經(jīng)到來，大規(guī)模在線協(xié)作已經(jīng)成為一種可能，區(qū)塊鏈賦能教育可以解決產(chǎn)業(yè)界教育元素如何能夠更好服務(wù)于學習的問題。

　　鄭德金先生把產(chǎn)教云概括為“教育公鏈、大規(guī)模商用、解決實際問題和需求多樣化”，并認為當前區(qū)塊鏈賦能教育的最大難點不在于技術(shù)實施，而在于對人認知的挑戰(zhàn)。

　　此外，他還指出，產(chǎn)教云團隊對區(qū)塊鏈和教育的理解，以及產(chǎn)教云框架和路徑會在即將發(fā)布的《產(chǎn)教云白皮書1.0版》中呈現(xiàn)詳細介紹，同步上線第一款在產(chǎn)教云公鏈上的分布式APP——產(chǎn)教云APP，含有產(chǎn)教云錢包和白丁智庫專家數(shù)字身份查詢公示平臺兩個Dapp，未來會有更多的Dapp上鏈產(chǎn)教云。

　　不僅如此，鄭德金先生還對“為什么做公鏈”“產(chǎn)教云基礎(chǔ)設(shè)施在未來幾年中能否實現(xiàn)大規(guī)模的商用”“產(chǎn)教云公有鏈的技術(shù)特點”及“公有鏈2020年的規(guī)劃”等議題做了深度解讀，提出了形象化“時間銀行”和“個人IPO”的理念，認為社區(qū)在產(chǎn)教云的生態(tài)構(gòu)建中占非常重要的位置，同時呼吁更多的教育從業(yè)者加入產(chǎn)教云社區(qū)，共同來改造傳統(tǒng)教育。

　　最后，他強調(diào)區(qū)塊鏈時代的合作方式與傳統(tǒng)的合作方式稍有差異，區(qū)塊鏈時代的合作方式應(yīng)該是追求元素之間、社區(qū)節(jié)點之間的化學反應(yīng)。

　　同時現(xiàn)場介紹了依托于產(chǎn)教云主網(wǎng)的token——產(chǎn)教云積分；還宣布產(chǎn)教云區(qū)塊鏈研究院正式成立。

　　產(chǎn)教云積分是依托區(qū)塊鏈技術(shù)，在產(chǎn)教云上發(fā)行的價值流通資產(chǎn)，具有交易透明、不可隨意增發(fā)、價值存儲等屬性，是產(chǎn)教云生態(tài)上重要的消費流通工具。

　　此外，產(chǎn)教云與將鏈人國際、知鏈科技、火幣大學簽署了合作協(xié)議，他們將圍繞“共建區(qū)塊鏈人才培育和評價體系、實施產(chǎn)教融合培育區(qū)塊鏈人才、共建區(qū)塊鏈人才創(chuàng)新實驗室和培養(yǎng)基地、市場協(xié)同、打造區(qū)塊鏈人才精準就業(yè)綜合服務(wù)”等方面，共同推進區(qū)塊鏈產(chǎn)業(yè)人才培育、產(chǎn)教融合、就業(yè)通道搭建等工作，以實現(xiàn)教育同產(chǎn)業(yè)的需求對接、資源轉(zhuǎn)化、價值交換和利益共享，實現(xiàn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的銜接，共同推動區(qū)塊鏈的產(chǎn)教協(xié)同發(fā)展。

　　在會上，中國教育學會副秘書長高書國發(fā)表了題為“未來十年中國教育發(fā)展的趨勢”的主題演講。他指出，2020年到2030年是中國教育面臨的黃金發(fā)展期。

（中國教育學會副秘書長高書國）

　　高書國教授表示，中國教育是世界教育的未來，大家在一起要講好中國故事，除了需要研究教育的專家去講之外，更需要大家的參與，也更需要媒體介入、互聯(lián)網(wǎng)以及區(qū)塊鏈技術(shù)的介入。

　　隨后，新東方集團副總裁張戈發(fā)表了題為“教育培訓機構(gòu)的三大隱形財富—數(shù)據(jù)、平臺和區(qū)塊鏈”的主題演講。

(新東方集團副總裁張戈)

　　他以新東方在教育、數(shù)據(jù)及平臺的探索為例，分享了新東方近十年對“數(shù)據(jù)”利用的求索之旅。他指出，數(shù)據(jù)如果是點、平臺就是面，區(qū)塊鏈就是把各個面整合在一起的立體式解決方案。在擁有數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，如何利用數(shù)據(jù)顯得尤為重要。他還強調(diào)數(shù)據(jù)就是企業(yè)的生命線，數(shù)據(jù)能夠使決策更為科學化、準確。

(原教育部教育裝備研究與發(fā)展中心副主任劉詩海)