戰(zhàn)略投資極課大數(shù)據(jù)，字節(jié)跳動的B端教育野心

　　文|王敏

　　“我們的終極目標，是要達到因材施教。”極課大數(shù)據(jù)創(chuàng)始人兼CEO李可佳曾在一次公開發(fā)言時表示。從2011年開始將錯題統(tǒng)計進行計算機自動化做起，到如今，極課大數(shù)據(jù)已經(jīng)成為了一個K12階段大數(shù)據(jù)精準教學平臺。

　　據(jù)天眼查顯示，極課大數(shù)據(jù)于11月21日完成新一輪戰(zhàn)略融資，投資方為字節(jié)跳動（今日頭條母公司），這已是極課大數(shù)據(jù)第七次獲得投資。

　　去年9月完成C輪融資時，極課大數(shù)據(jù)已經(jīng)進入了3200多所學校。根據(jù)極課大數(shù)據(jù)官網(wǎng)信息，截至2018年11月，極課大數(shù)據(jù)的進校數(shù)據(jù)已經(jīng)變成了3500所，覆蓋了570萬的老師、學生以及家長，擁有校本題庫總量1000多萬，考試作業(yè)數(shù)據(jù)2000多萬條，教師激活率接近90%。

　　這一年里，極課大數(shù)據(jù)都發(fā)生了哪些變化？又為什么獲得了字節(jié)跳動的“青睞”？

　　從最開始“在不改變教師教學習慣”的前提下，幫助老師進行錯題統(tǒng)計開始，極課大數(shù)據(jù)一直在嘗試用技術(shù)，提升教學和管理的效率。

　　在今年世界物聯(lián)網(wǎng)博覽會上，極課大數(shù)據(jù)對其在產(chǎn)品方面的創(chuàng)新升級進行了展示。

　　通過全能識別和智能教輔兩項新功能，極課大數(shù)據(jù)讓學校無需進行二次制卷和印刷工作,只需要在通用教輔材料上貼上二維碼,老師批改后交由設(shè)備進行數(shù)據(jù)的采集工作，便可形成報告,為教學提供學情分析。極課還準備將所有教輔全面轉(zhuǎn)變?yōu)橹悄芙梯o，豐富教學資源。

　　在組卷、制卷方面，極課大數(shù)據(jù)目前已經(jīng)可以支持使用“第三方答題卡”進行制卷、考試以及獲取數(shù)據(jù)，解決了長久以來非極課答題卡不能使用極課閱卷的問題。

（極課閱卷大師）

　　在老師閱卷場景下，極課大數(shù)據(jù)開發(fā)了“極課閱卷大師”，減輕了學校硬件部署成本，還可以使得用戶在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境較差甚至斷網(wǎng)時依然保障工作順暢，提高了閱卷的部署效率和靈活性。相比傳統(tǒng)的PC+掃描儀的閱卷方式，“極課閱卷大師”不需要外接電腦直接在內(nèi)置平板上就可以完成所有閱卷操作，使得使用門檻變低。

(極課閱卷留痕)

　　極課閱卷留痕則關(guān)注教師及學生實際使用需求，借助圖像定位技術(shù)，還原老師對試卷的批改痕跡，增進師生教學交互情感。

　　在這些年的發(fā)展中，極課從一個教學工具的角度，常態(tài)化的切入了作業(yè)、月考、周練、聯(lián)考等各種考試場景。對于極課大數(shù)據(jù)而言，人工智能的早期方向，是幫助老師采集批改數(shù)據(jù)，而極課大數(shù)據(jù)的最終目的，是要達到因材施教。

　　“教研、教務(wù)、教學、校園安全方面的信息化基礎(chǔ)建設(shè)，都是之前學校進行采購的重點，但是在當下的時間點，學校關(guān)注的產(chǎn)品是要真實地解決教學中的問題，提升教學的效率。”一位教學信息化行業(yè)人士表示，提升教學效率的產(chǎn)品，是接下來學校進行教育信息化發(fā)展的重點。

　　李可佳對于極課大數(shù)據(jù)產(chǎn)品的定位非常清晰，就是要幫助教師提高教學效率，作出更加科學的教學輔助決策。

　　相對于市場上一些測評類企業(yè)往往只是提供一份報告，李可佳認為，極課大數(shù)據(jù)不僅是要作出分析報告，而且還要在報告的基礎(chǔ)上，能夠給老師、學生下一步的行動建議。

　　要想利用大數(shù)據(jù)技術(shù)輔助決策，首先需要足夠的數(shù)據(jù)，這就決定了在前期，極課大數(shù)據(jù)必須要進行大量數(shù)據(jù)的采集，也就意味著要覆蓋更多的學生。事實上，極課大數(shù)據(jù)也需要進入更多的學校來擴大市場份額。

　　為了快速進校，極課大數(shù)據(jù)已經(jīng)建立起了一個成熟的銷售模式。

　　“小分隊在前，大后臺坐鎮(zhèn)。”李可佳曾這樣形容極課大數(shù)據(jù)進校的方式。

　　極課大數(shù)據(jù)選擇和各地的渠道商進行合作進校，毋庸置疑，這樣可以加快進校速度，但缺點是渠道商在對于產(chǎn)品的理解、運營經(jīng)驗以及服務(wù)方式方面可能會有所欠缺，因此，極課大數(shù)據(jù)不僅設(shè)有招商部門，還相應(yīng)建立了培訓部、導師團、研究院。“渠道商缺什么，極課大數(shù)據(jù)相應(yīng)的就會為其提供什么幫助，進而降低渠道商的成本，加速其進校的速度。”極課大數(shù)據(jù)相關(guān)負責人表示。

　　在前期，極課大數(shù)據(jù)和當?shù)氐那郎探M成一個小分隊，幫助渠道商在當?shù)卮蜷_局面，這個過程中，當?shù)氐那郎瘫憧梢圆粩嗔炎兂鲂碌男F隊來，不用極課大數(shù)據(jù)成員過多的參與，也可保持快速的進校速度。

　　根據(jù)天眼查，11月18日，極課大數(shù)據(jù)的運營主體江蘇曲速教育科技有限公司發(fā)生工商變更，原投資方萬豐友方投資的2家投資實體——上海萬豐友方七期股權(quán)投資基金合伙企業(yè)（有限合伙）、上海鈺子投資管理合伙企業(yè)（有限合伙）退出，新增投資方北京比特智學科技有限公司，為字節(jié)跳動有限公司的全資控股公司。

　　極課大數(shù)據(jù)的法定代表人也由李可佳變?yōu)榱藝朗?，而嚴授正是字?jié)跳動策略及投資業(yè)務(wù)的負責人。

　　近兩年，字節(jié)跳動在教育方面接連出手。

　　對標喜馬拉雅、得到，字節(jié)跳動上線了知識服務(wù)類應(yīng)用“好好學習”。2018年，字節(jié)跳動上線了在線英語1對1產(chǎn)品GoGokid，并于今年9月份進行了品牌升級。

　　為快速搭建網(wǎng)校業(yè)務(wù)，字節(jié)跳動收購了一家互聯(lián)網(wǎng)數(shù)學教育平臺清北網(wǎng)校。今年5月，字節(jié)跳動上線K12網(wǎng)?！按罅φn堂”，但在半個月之后，品牌名稱已經(jīng)改回“清北網(wǎng)?！?。通過“清北網(wǎng)?！?，字節(jié)跳動進入了當下熱門的大班課賽道。

　　2019年上半年，字節(jié)跳動收購錘子團隊，正在做一款直接面向用戶的K12教育硬件產(chǎn)品，預計在明年年初發(fā)布。

　　2019年7月，字節(jié)跳動上線“湯圓英語”，主打AI互動英語學習，融入真人+AI的方式。

　　2019年10月，字節(jié)跳動投資投資早教品牌“新升力”。

　　回顧字節(jié)跳動在C端教育的業(yè)務(wù)布局可以發(fā)現(xiàn)，從早幼啟蒙、少兒英語、K12輔導、成人知識付費，字節(jié)跳動在C端已經(jīng)建立起了全年齡段的鏈條。與此同時，對于布局B端進校業(yè)務(wù)，字節(jié)跳動的腳步也沒有停下。

　　2018年5月，字節(jié)跳動曾投資面向B端提供中小學智慧校園和教育云服務(wù)的曉羊教育，2018年7月，字節(jié)跳動收購在線教育公司學霸君的To B業(yè)務(wù)“AI學”。

　　事實上，巨頭跨界布局教育信息化，進軍B端市場，字節(jié)跳動并非個例。

　　在B端，騰訊以數(shù)據(jù)打底，推出的基礎(chǔ)教育智慧校園解決方案，已連接1.7萬所學校，服務(wù)教育局300家；高校領(lǐng)域涵蓋了400余所高校的數(shù)字校園解決方案和新工科合作；

　　阿里巴巴則是通過釘釘推出“未來校園”解決方案，幫助中小學校園教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，力促互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)普惠教育行業(yè)；

　　科大訊飛在智慧教育領(lǐng)域的產(chǎn)品，已經(jīng)覆蓋了全國2.5萬余所學校；

　　……

　　教育信息化賽道已經(jīng)成為了一個巨頭云集的賽道。產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)時代，B端市場是巨頭們搶奪的重點，教育信息化這個市場，自然也不例外。

　　如今戰(zhàn)略投資極課大數(shù)據(jù)，是字節(jié)跳動進一步對于B端學校市場的布局。

　　從教育信息化切入進行創(chuàng)業(yè)的選手中，極課大數(shù)據(jù)已屬于頭部玩家，曾在2018年完成C輪融資。此外，極課大數(shù)據(jù)是在保留教師的批改痕跡，不改變教師習慣、保證效果的情況下進行產(chǎn)品研發(fā)，并且針對作業(yè)、考試等場景中，從技術(shù)層面一直進行迭代。

　　選擇極課大數(shù)據(jù)，字節(jié)跳動或許正是看到其在大數(shù)據(jù)精準教學以及此前進校方面的積累。

　　“流量巨頭” 字節(jié)跳動進軍教育不只是“嘗試”，而是要全面布局建立起一個教育生態(tài)。