新形勢下培訓機構(gòu)轉(zhuǎn)變教學方式，越迅速、恰當發(fā)展越好

　　多知網(wǎng)3月22日消息，在中國民辦教育協(xié)會培訓教育專業(yè)委員會主辦、高思教育承辦的“校外培訓機構(gòu)課程改革與創(chuàng)新”首場專題報告會上，中國民辦教育協(xié)會會長王佐書作首場專題報告，來自北京9所校外培訓機構(gòu)近120位教研管理人員和教師參加報告會。?

　　王佐書會長指出，當前，政策對校外培訓機構(gòu)的基本要求之一是不能超前教學、超綱教學。那么，校外培訓機構(gòu)培訓什么？怎么培訓？老師教什么？如何管理校外培訓機構(gòu)？這是當前非常重要的一個問題。培訓機構(gòu)在新形勢下，要轉(zhuǎn)變教學方式，需要很好的研究，這樣的轉(zhuǎn)變越迅速，轉(zhuǎn)變的越恰當，培訓機構(gòu)就會發(fā)展的越好。校外培訓機構(gòu)的使命，可以用“五個服務(wù)”來概括：一是為教育的本質(zhì)（立德樹人）服務(wù)；二是為學校的基本功能（傳授知識，培養(yǎng)人才，服務(wù)社會）服務(wù)；三是為民辦教育的初衷（福民強國）服務(wù)；四是為學生的個性化需求和發(fā)展服務(wù)；五是為減輕學生過重的課業(yè)負擔服務(wù)。要促進學生愛學，促進學生會學，促進學生會想。

　　王佐書會長通過學與教的理論與實踐主題，從學習理論、教學理論、學習方法、教學方法、教學實踐、教學改革等方面進行了深入淺出地闡述。他指出，在提高教與學質(zhì)量的諸多因素中，最主要的是教師隊伍整體素質(zhì)和水平。他特別強調(diào)，提高教育質(zhì)量，涉及到教師的素質(zhì)、評價的標準和機制等多種因素。在諸多因素中，最根本的是如何提高教的水平，如何提高學的水平，如何培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，用什么方法提高教的水平，用什么方法提高學的水平，如何可持續(xù)性提高教與學的水平等等。

　　王佐書還提到，現(xiàn)在相當多的培訓機構(gòu)一方面培養(yǎng)學生，另一方面輸出一部分教學方法，輸出一些本機構(gòu)的一些科研成果。王佐書認為相較于改革課程，個人更主張優(yōu)化部分內(nèi)容。比如，高思教育北師大老師開發(fā)的一套語文教學方法，這套方法研究如何和學校的課程相結(jié)合，也是可行的。改革教育九年義務(wù)教育學校的課程，要經(jīng)過縝密的思考，關(guān)鍵是教學思路基本形成，要提高學習的水平，提高學習的效率，減輕學生的負擔。

　　?中國民辦教育協(xié)會培訓教育專業(yè)委員會理事長張強表示，當前培訓教育行業(yè)面臨重大變革，培訓教育機構(gòu)要適應(yīng)這種變革，最重要的是用課程帶動教師，帶好學生，特別是從事中小學生文化課程補習的機構(gòu)，如何規(guī)范辦學，練好內(nèi)功，向課程要質(zhì)量，不僅是機構(gòu)高層管理人員，更是每一個從事培訓教育行業(yè)的教師應(yīng)該考慮的問題，全面貫徹黨的教育方針不能僅僅是一個喊在嘴上的口號，關(guān)鍵要落實在行動上，落實在每一個教育環(huán)節(jié)上。