張邦鑫重新定義好未來，與上海市教委簽約背后透露了啥？

　　“好未來不是要做一個培訓機構(gòu)，而是要做一個創(chuàng)新教育模式的踐行者?！?span>好未來創(chuàng)始人兼CEO張邦鑫如是透露。

　　在剛結(jié)束的上海市教育委員會與好未來教育集團 “教育信息化2.0建設”戰(zhàn)略合作簽約儀式上，張邦鑫公布了好未來醞釀了半年的新定義：

　　“好未來是一個以智慧教育和開放平臺為主體，以素質(zhì)教育和課外輔導為載體，在全球范圍內(nèi)服務公辦教育，助力民辦教育，探索未來教育新模式的科技教育公司?！?/p>

　　可以很清晰的看到，好未來已經(jīng)將對公業(yè)務擺在了十分重要的戰(zhàn)略位置上。與之相對應的，這塊業(yè)務也在飛速發(fā)展。

　　上海市教育委員會副主任李永智介紹，這次雙方合作一是要利用優(yōu)質(zhì)的教育資源，聯(lián)合上海聯(lián)通成立未來學校，未來學校強調(diào)16個字——“發(fā)掘潛質(zhì)、激發(fā)興趣、指導學習，成就價值”。二是讓教師和人工智能完美的結(jié)合，從而達成教育公平。

　　抓住重要時機：上海教育教育信息化改革正處在1.0向2.0時代的轉(zhuǎn)折點

　　（上海市教委與好未來戰(zhàn)略合作簽約儀式）

　　這次和上海市教委合作，好未來抓住了一個十分關鍵的時間點。

　　作為全國唯一的教育綜合改革試驗區(qū)，上海被稱為中國基礎教育信息化的風向標，政府部門正在研究制定上海市的教育信息化2.0發(fā)展計劃。不言而喻，當下上海市在教育信息化改革處于中極其重要的位置，而上海自身也處于向教育信息化2.0時代邁進極其重要的轉(zhuǎn)折點。1.0時代，上海的教育基礎設施與應用環(huán)境已經(jīng)處在優(yōu)化階段，而2.0時代則是要借助科技力量驗證大規(guī)模“因材施教”的可能性。

　　李永智分析教育信息化2.0時代的特點時表示，教育信息化2.0是對信息技術重塑新時代教育理念、體系和內(nèi)容的高度概括。他提出幾個關鍵點，教育信息化必須堅持“育人為本”、“為每個學生提供最適合的教育”的原則，發(fā)掘?qū)W生潛質(zhì)、激發(fā)學生興趣，指導學生自主學習，引領學生在其最有天資、最有興趣、相對最有益于社會的領域成就個人最大價值。

　　(上海市教育委員會副主任李永智)

　　“實現(xiàn)教育信息化，就是要在信息時代建立適應信息社會的教育新理念、體系、內(nèi)容，根據(jù)信息社會的要求進行一次教育重構(gòu)，需要自上而下的頂層設計和變革，在新理念指導下進行一場全面性的教育革命”。李永智強調(diào)。

　　這個關鍵節(jié)點下，好未來成為了這場全面性教育變革的核心參與者之一，所以這次合作對于好未來而言尤為關鍵。

　　第四發(fā)展階段——重新定義好未來

　　張邦鑫表示，合作簽署后，好未來將迅速組織力量進行項目建設、運營，集聚集團的力量，推進人才快速集聚、業(yè)務快速發(fā)展。他表示：“將以此為契機，更多聚焦校內(nèi)和課堂。以智慧教育為抓手，助力上海市教委開展相關實踐探索和戰(zhàn)略性研發(fā)，從而積極推進課堂教學信息化、學校教育信息化常態(tài)化建設。”

　　近幾年來好未來花大力氣投入的技術研發(fā)也將為雙方合作提供有力支持。經(jīng)了解，好未來每年投入十幾億元用于互聯(lián)網(wǎng)、人工智能和腦科學等領域的科技研發(fā)?，F(xiàn)有內(nèi)容和技術研發(fā)團隊約4000人，未來三年會到1萬人。

　　“作為教育體系的補充者，如果好未來能把研發(fā)成果、教研內(nèi)容、對數(shù)據(jù)、技術的理解和公立學校老師教學教研、學生學習行為相結(jié)合，對整個教育教學的推動就有相當大的促進意義?！?張邦鑫表示。

　　這次簽約儀式上，張邦鑫在描述發(fā)展戰(zhàn)略時，將好未來這15年的發(fā)展分為三個發(fā)展階段，2018年正在開始第四階段。他說，“第四個階段我們重新定義好未來，就是要服務智慧教育和開放平臺。”

　　于好未來而言，當下抓住公立校教育信息化2.0時代改革的重要時機，給了第四階段的發(fā)展一個非常不錯的開局。

　　（好未來創(chuàng)始人兼CEO張邦鑫）

　　?附張邦鑫在簽約儀式上的演講全文《重新定義好未來》：

　　尊敬的張權(quán)處長、萬猛處長、李永智主任，尊敬的上海教委的各位領導、嘉賓，各位媒體朋友們，大家上午好！我謹代表好未來，對各位領導給予此次戰(zhàn)略合作的大力支持、以及為項目落地所作的辛勤付出表示衷心感謝。

　　十九大報告指出，建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，必須深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦人民滿意的教育。作為教育探索者和建設者，我們認為，辦人民滿意的教育，首先要給到每個人合適的教育，實施大規(guī)模的因材施教，是我們的共同理想。

　　隨著時代的發(fā)展，今天的教育呈現(xiàn)出“融合”態(tài)勢，包括線下與線上教育的融合，校內(nèi)和校外的融合，國內(nèi)和國外的融合，以及人和機器的融合。這樣豐富的融合態(tài)勢，推動著中國教育以前所未有的速度迅猛進化和發(fā)展。

　　好未來是一家立足中國、走向世界的教育科技企業(yè)。我們的使命是“用科技推動教育進步”，我們希望運用全球范圍內(nèi)先進的理念和技術，推動教育產(chǎn)品的創(chuàng)新和進步，讓每一個人都能享有公平而有質(zhì)量的教育，實現(xiàn)人生夢想。

　　2016年，我們在好未來年會上宣布，未來十年，我們要從一個線下公司成長為一個線上線下融合的公司，要從一個培訓機構(gòu)成長為一個教育機構(gòu)，要從一個中國公司成長為一個立足中國面向全球的公司，要從一個運營為主體的公司發(fā)展成為一個以數(shù)據(jù)驅(qū)動的科技教育公司。

　　而今年年初，好未來在全集團內(nèi)宣布了重新定義好未來，今天也借此機會向全社會宣布好未來的全新愿景。

　　好未來不是要做一個培訓機構(gòu)，而是要做一個創(chuàng)新教育模式的踐行者。準確的講，好未來是一個以智慧教育和開放平臺為主體，以素質(zhì)教育和課外輔導為載體，在全球范圍內(nèi)服務公辦教育，助力民辦教育，探索未來教育新模式的科技教育公司。

　　在好未來歷史上，這是一次非常大的變革。今年8月份，好未來正好15周年，回想過去的15年，好未來大體經(jīng)過了三個探索階段：

　　 第一個五年，從2003年到2008年，我們以學而思北京分校為主體，做到了“辦一個讓學生喜歡，讓家長滿意放心”的培訓機構(gòu)，我們確實實現(xiàn)了目標，教學質(zhì)量比較穩(wěn)定。我們做到了開放課堂，免費試聽，不滿意隨時退費。

　　 第二個五年，從2008年到2013年，學而思一方面探索各種新的產(chǎn)品，包括個性化教育、在線教育、面向未來的STEAM探索，我們?nèi)〉玫暮诵某晒菍W而思模式從北京推廣到全中國。

　　 第三個五年，從2013到2018年，好未來的新產(chǎn)品、新模式，尤其是在線教育和教育科技取得了很大突破，STEAM培訓、素質(zhì)教育取得了很大突破。2013年將集團名字從“學而思”更名為“好未來”。我們決定跟過去有所區(qū)分。好未來不等于學而思，好未來的目標、志向和理想不僅是要成為一個線下培訓機構(gòu)，而是成為一個數(shù)據(jù)驅(qū)動的科技教育公司。

　　 過去這五年，我們大量投入研發(fā)、大力發(fā)展在線教育，到今年暑假，我們的在線學員相比去年有了若干倍成長，互聯(lián)網(wǎng)教育取得了長足發(fā)展。同時，在這個階段，我們將科技教育用于扶貧、用于邊遠山區(qū)的教育探索，通過科技減輕了學生和家長的學習負擔。比如我們在國家級貧困縣河南嵩縣，引進雙師和智慧教育，對當?shù)卮蚬ぷ拥?、貧困生學生學習的幫助非常大。一年下來，我們看到學校的變化非常巨大，非常令人振奮。

　　 第四個五年，我們面向未來，重新定義好未來是一個以“智慧教育和開放平臺”為主體的科技教育公司。第三階段我們開始探索智慧教育和開放平臺，第四個階段我們重新定義好未來，就是要服務智慧教育和開放平臺。好未來的內(nèi)容和技術研發(fā)大概有四千多人，研發(fā)經(jīng)費大概十幾億，每年有上百個專利產(chǎn)生，在全國教育領域里投入比較領先，某種程度上代表了我們的研發(fā)投入以及一部分階段性成果。

　　 所以，在這個階段，我們希望與公立教育體系結(jié)合，助力公立教育的發(fā)展，這是我們的核心目標。為什么會有這個想法呢？

　　首先，我要談的是好未來的起源，16年前，我還在北大讀研究生，當時我做家教，一個孩子周一到周五在學校里學五天，如果他都沒學好，怎么可能講兩個小時的家教就能學好？做家教想要產(chǎn)生效果并不容易。

　　所以，我有一個簡單的想法，通過2小時的家教，改變孩子周一到周五在學校里的學習狀態(tài)。一個孩子在學校里，一個班四五十人，老師很難關注每個孩子的特點和感受，無法時時刻刻鼓勵每個孩子。所以我想，做家教首先就是要改變他在學校里的學習狀態(tài)，讓他喜歡上學習、喜歡教他課的老師，養(yǎng)成好的學習習慣、養(yǎng)成好的思維模式，能夠幫助孩子上課主動聽講，有不會的愿意問老師、愿意跟同學討論，家教就完成了一半以上的功能。幾個月后，我改變了孩子的學習興趣，提升了學生的學習主動性。但是坦白講，我能教給他的知識非常有限，我必須借助公立學校老師的教學，才有可能使家教有效果。

　　15年過去了，作為課外培訓機構(gòu)，我們用這樣的方法幫助很多學生取得進步，但課外輔導畢竟是課外輔導，公立學校是教育的核心。今天好未來想要更多幫助到學生和家長，必須跟公立學校和教育體系深入合作。同時今天，我們的力量和十五年前也不一樣，十五年前我們只是課外輔導，今天我們在教育內(nèi)容、教育數(shù)據(jù)、科研投入有一些自身的沉淀。

　　作為教育體系的補充者，好未來仍然需要把兩個小時的課外輔導教學和公立體系老師教學做乘法，只是2小時+5天的加法是沒有意義的。如果我們能把研發(fā)成果、教研內(nèi)容、對數(shù)據(jù)、技術的理解和公立學校老師教學教研、學生學習行為相結(jié)合，對整個教育教學的推動就有相當大的促進意義。我們希望通過與教委、公立學校的共同努力，推動教育信息化2.0的建設，共建面向未來的學校，這是我們合作的出發(fā)點，也是為什么要“重新定義好未來”的初心和原因。

　　在這樣的背景下，智慧教育和未來學校，是好未來的重點發(fā)展方向。我們和上海教委的合作目標，就在于共同研究建構(gòu)信息化基礎上的面向未來、面向現(xiàn)代化的課堂和學校。

　　過去100年中，因為醫(yī)學的革命，人類預期壽命從30多歲變成了70多歲。而在人類歷史上，教育卻一直是一個黑盒子，今天因為互聯(lián)網(wǎng)，大數(shù)據(jù)，人工智能，腦科學等進步使得人們有機會逐步打開這個黑盒子。

　　在智慧教育和未來學校探索中，我們認為，科學和教育是人類邁向未來的入口，用科技推動教育進步是打開人類未來之門的鑰匙。這就需要教師，教育學者，心理學家，腦科學家，數(shù)據(jù)科學家精誠合作，好未來和上海市教委的戰(zhàn)略合作正使得這個團隊的組建成為現(xiàn)實。

　　中國的教育發(fā)展有其獨特的后發(fā)優(yōu)勢，就在于我們一旦摸清楚了教育的基礎規(guī)律，我國復制和放大的組織能力是非常強大的，所以探索清楚智慧教育的基本規(guī)律和未來學校的基礎模式就顯得尤為重要。上?；A教育整體水平在國際上居于前列，在國內(nèi)始終保持領先位置，走在教育改革的前沿，一旦上海教育信息化取得突破，必將對全國的教育改革起到非常好的引領作用。

　　經(jīng)過深入廣泛溝通，上海市教委會與好未來就教育信息化2.0推進相關事宜開展深入戰(zhàn)略合作。我們將以此為契機，更多聚焦校內(nèi)和課堂。以智慧教育為抓手，助力上海市教委開展相關實踐探索和戰(zhàn)略性研發(fā)，從而積極推進課堂教學信息化、學校教育信息化常態(tài)化建設。

　　戰(zhàn)略合作協(xié)議簽署后，我們將迅速組織力量進行項目建設、運營，集聚集團的力量，推進人才快速集聚、業(yè)務快速發(fā)展，踐行服務上海加快推進“四個中心”和社會主義現(xiàn)代化國際大都市建設，建設具有全球影響力的科技創(chuàng)新中心的戰(zhàn)略。

　　借此機會，我要感謝我們的國家和政府，給我們好的發(fā)展環(huán)境，我們身處偉大的時代，面臨非常好的發(fā)展機遇；我要特別感謝教育部領導和上海市教育委員會領導的關心指導，以及雙方前期工作小組的大量辛勤努力；我也要感謝好未來三萬兄弟姐妹，一路走來，齊心協(xié)力地服務好我們的客戶，始終牢記我們的使命。

　　我們有理由相信，上海市教委與好未來教育信息化2.0戰(zhàn)略合作一定會開創(chuàng)新的未來。

　　最后，祝各位領導、各位朋友身體健康、萬事順意。

　　謝謝大家！