黃磊開“物理課”兩日播放量超20萬，明星當(dāng)老師可行嗎？

　　多知網(wǎng)8月18日消息，前日，多知網(wǎng)關(guān)注到，喜馬拉雅上線了一套有聲書《七堂極簡物理課》，該套有聲書由黃磊擔(dān)任主播。

　　喜馬拉雅頁面顯示，該欄目共分為9集，除去預(yù)告部分，剛好是七堂課，分別講述了物理理論、量子、宇宙的構(gòu)造、粒子、空間的顆粒、概率，時間黑洞的熱等物理概念和知識，每個音頻的時長從十幾分鐘到二十多分鐘不等。

　　從內(nèi)容上來看，雖然原作者試圖以最簡練的方式解釋物理原理，但筆者認(rèn)為，若想真正獲得音頻中的知識，在地鐵等嘈雜場合聽是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，從這個有聲書的名字就可以看出，這個欄目需要用戶花費(fèi)一定的時間、精力以及金錢，最終選擇了這本書的人和在喜馬拉雅上泛聽的人群并不完全是一類人。

　　目前，《七堂極簡物理課》的播放量為21.3萬，在付費(fèi)周榜上排在第7位。多知網(wǎng)了解到，喜馬拉雅周榜的排名機(jī)制完全按照本周課程的銷售情況來排名。多知網(wǎng)關(guān)注到，在付費(fèi)周榜上的產(chǎn)品，單個產(chǎn)品均由幾十個音頻構(gòu)成，產(chǎn)品單價大多為199元，而《七堂極簡物理課》只有9個音頻，售價18元，這意味著在營收相近的情況下，這個產(chǎn)品的付費(fèi)用戶數(shù)更多。

　　多知網(wǎng)翻看評論發(fā)現(xiàn)，購買的用戶中不乏K12階段的學(xué)生，在多知網(wǎng)查看評論的時候，只看前5個評論就有三個是K12階段用戶，兩個是初二的學(xué)生，一個是高二的學(xué)生。其中，一位初二學(xué)生評論說：“真的很棒，要上初二了，剛好能打個基礎(chǔ)，棒棒的。”

　　雖然在課程內(nèi)容上，《七堂極簡物理課》能否給一個初二的學(xué)生打基礎(chǔ)尚需要打上一個問號，但是從用戶對這個項目的反應(yīng)上，可以看出，明星效應(yīng)增強(qiáng)了稍顯“枯燥”的學(xué)科內(nèi)容對于用戶的吸引力。

　　無論是去年受到資本熱捧的家教O2O，還是今年大公司和創(chuàng)業(yè)公司紛紛趨之若鶩的教育直播，似乎都非常重視一個概念——名師。各公司看重名師的原因顯而易見，名師無論是在教學(xué)功底還是用戶口碑上，相對普通老師都勝出一籌。名師在教學(xué)功底、知名度等層面繼續(xù)成長，最終成為明星教師。在香港、臺灣等地，明星老師模式已經(jīng)存在了相當(dāng)長的一段時間，此前，香港現(xiàn)代教育8500萬港幣挖角一補(bǔ)習(xí)名師的新聞受到了廣泛關(guān)注。

　　現(xiàn)在，教育公司的思路更多的是，找到有名的老師，讓名師們上到自己的O2O或者直播平臺上來，進(jìn)而通過名師自身的影響力，吸引周圍的學(xué)生來到平臺選課，擴(kuò)大該名師的知名度和影響力，進(jìn)而找到更多的學(xué)生，即從“老師”到“明星老師”路徑。

　　但是，另一條從“明星”到“明星老師”的路徑似乎很少進(jìn)入教育公司的考慮范圍。對于K12培訓(xùn)領(lǐng)域來說，若找到目標(biāo)人群的明星偶像，做一場明星線上教學(xué)的課程，一方面，對學(xué)生來說，他們會為了自己的偶像而產(chǎn)生對課程產(chǎn)品本身的關(guān)注；另一方面，對公司來說，產(chǎn)品獲得了大量精準(zhǔn)用戶，同時品牌得到曝光，并積累了潛在用戶。

　　多知網(wǎng)詢問業(yè)內(nèi)人士得知，明星的出場費(fèi)與公司品牌、活動性質(zhì)、活動內(nèi)容等諸多因素有關(guān)，具體金額相差懸殊，TFboys、吳亦凡、鹿晗、張藝興這類當(dāng)紅”小鮮肉”一次活動出場費(fèi)價格不菲，通常在幾百萬左右甚至上千萬元。該業(yè)內(nèi)人士也表示，若邀請以上明星在直播平臺上做一個小時的直播，具體收費(fèi)與該直播平臺的規(guī)模、活動性質(zhì)有關(guān)，大概在百萬元左右。當(dāng)然，明星對于公司品牌、規(guī)模也有著自己的篩選標(biāo)準(zhǔn)。

　　去年暑假前后，一波K12在線教育公司開始打電視廣告熱潮，主流的K12領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)公司幾乎在各水果衛(wèi)視的黃金時段出現(xiàn)了一遍，還有一些在線教育公司則轉(zhuǎn)向線下廣告，一輪下來，無論是選擇了線下廣告還是電視媒體廣告，公司賬上的錢都少了幾百萬甚至數(shù)千萬。

　　雖說這個夏天，K12教育公司在廣告上似乎趨向保守，但隨著各個教育公司直播平臺的成熟，擁有大用戶量的產(chǎn)品隨之具有了一定的媒體屬性。如果嘗試類似《七堂極簡物理課》的明星授課產(chǎn)品，在社交媒體的輔助傳播之下，或許是一個可以獲得相當(dāng)數(shù)量關(guān)注甚至營收的選擇。

　　K12的學(xué)生學(xué)習(xí)的意志力較為薄弱，決定學(xué)習(xí)成績好壞的標(biāo)準(zhǔn)很大程度上取決于學(xué)生對于課程本身的喜愛程度，另有調(diào)查表明，老師個人對于學(xué)生的成績影響不容忽視。用“明星”當(dāng)“老師”進(jìn)行知識的傳遞，更多的作用是將讓學(xué)生對課程產(chǎn)生興趣，將他們帶入課程場景，至于學(xué)習(xí)的效果，則需要產(chǎn)品的設(shè)計、課程中期和后期助教的參與等等因素。在后者條件成熟的情況下，采用“明星”做老師或許是一些教育直播平臺解決流量、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等問題的選項之一。（多知網(wǎng)  初驪禹）