新東方欲借“OKAY智慧教育平臺(tái)”進(jìn)入中小學(xué)校

　　今天，筆者的一位朋友將應(yīng)邀參加新東方舉辦的“OKAY智慧教育平臺(tái)”項(xiàng)目合作會(huì)。據(jù)稱，其所選擇的合作對(duì)象以國(guó)內(nèi)各地教育部門(mén)和體制內(nèi)學(xué)校為主。不難看出，新東方OKAY中小學(xué)在線教育平臺(tái)推廣將立足于國(guó)內(nèi)中小學(xué)校園。

　　新東方“OKAY智慧教育平臺(tái)”，看似是一款硬件產(chǎn)品——OKAY e學(xué)本。其實(shí)，OKAY e學(xué)本只是“OKAY智慧教育平臺(tái)”的外在表現(xiàn)形式。這一平臺(tái)由新東方與來(lái)自49所公立學(xué)校的3萬(wàn)多名老師共同合作開(kāi)發(fā)而成，主要用于輔助中小學(xué)課堂的教學(xué)活動(dòng)。OKAY有豐富的教育內(nèi)容和資源庫(kù)，使用新東方定制的平板和電子白板，能夠支持智能化、定制化、互動(dòng)化的課堂教學(xué)。此外，平臺(tái)還可以跟蹤與分析學(xué)生課后自學(xué)的進(jìn)展，自動(dòng)推送個(gè)性化教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　推出e學(xué)本的北京點(diǎn)石經(jīng)緯科技有限公司注冊(cè)資本3000萬(wàn)元，法人代表為俞敏洪。其前身是新東方教育行業(yè)研究院，成立于2013年9月。新東方教研院的官方介紹上這樣寫(xiě)道：“立足K12領(lǐng)域，以‘互聯(lián)網(wǎng)及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)’思維，堅(jiān)持‘為用戶創(chuàng)造價(jià)值’為核心，升級(jí)新東方內(nèi)部產(chǎn)品，為公辦學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)研發(fā)通用的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品，為社會(huì)提供教育服務(wù)平臺(tái)。”很顯然，新東方教育行業(yè)研究院是一家專門(mén)面向K12領(lǐng)域從事to B業(yè)務(wù)的教育硬件和服務(wù)開(kāi)發(fā)的公司。因此，OKAY e學(xué)本的推廣方式?jīng)]有選擇從新東方內(nèi)部的教學(xué)渠道開(kāi)始也就不足為奇了。

　　據(jù)稱，OKAY e學(xué)本涵蓋學(xué)習(xí)資源庫(kù)、同步學(xué)習(xí)交流、學(xué)情分析等功能，集教學(xué)中心、學(xué)習(xí)中心、信息中心和應(yīng)用中心為一體。除了配有和pad類(lèi)似的平臺(tái)登錄界面外，還有紙質(zhì)練習(xí)本和圓珠筆，在不改變?cè)械臅?shū)寫(xiě)習(xí)慣下，實(shí)現(xiàn)普通紙張的電子化保存。目前，河南省浚縣科達(dá)中學(xué)已經(jīng)成為“OKAY智慧教育平臺(tái)”的研發(fā)參與者和首批使用者。

　　之前，?？h科達(dá)中學(xué)曾經(jīng)進(jìn)行了信息化課堂實(shí)景展示，演示了教師備課、上課、學(xué)生自習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)。在?？h科達(dá)中學(xué)的信息化教學(xué)中，學(xué)生和老師人手一臺(tái)OKAY e學(xué)本，教師在備課和上課時(shí)可以從龐大的資源庫(kù)中隨時(shí)取用優(yōu)質(zhì)課件、試題等資源，播放圖片、音樂(lè)、視頻等生動(dòng)直觀的資料。上課時(shí)，學(xué)生在線答題，教師馬上查看答題結(jié)果，對(duì)錯(cuò)誤率較高的問(wèn)題做重點(diǎn)講解。學(xué)生在自習(xí)時(shí)則可以清楚地了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和薄弱環(huán)節(jié)，并對(duì)類(lèi)似題型進(jìn)行針對(duì)性鞏固訓(xùn)練，大大縮短了學(xué)習(xí)時(shí)間。

　　浚縣科達(dá)中學(xué)校長(zhǎng)陳紅軍表示，“OKAY智慧教育平臺(tái)”對(duì)教師備課、了解學(xué)情和學(xué)生自學(xué)的幫助非常大，教師布置作業(yè)可以根據(jù)學(xué)生的成績(jī)分A、B、C、D四個(gè)等級(jí)推送，不同層次的學(xué)生在掌握某個(gè)等級(jí)的知識(shí)之后可以自動(dòng)升級(jí)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，這個(gè)系統(tǒng)能夠不受時(shí)空限制地互動(dòng)，無(wú)論是在課上、課下還是在家，都能做到師生互動(dòng)。

　　浚縣科達(dá)中學(xué)的實(shí)驗(yàn)效果，勢(shì)必堅(jiān)定了新東方面向體制內(nèi)學(xué)校推廣“OKAY智慧教育平臺(tái)”的信心。可以肯定，新東方借助“OKAY智慧教育平臺(tái)”不僅希望能夠改變國(guó)內(nèi)教育資源不均衡的現(xiàn)狀，而且期望能夠嵌入到中小學(xué)教學(xué)體系中來(lái)。事實(shí)上，這也是新東方教育科技集團(tuán)董事長(zhǎng)兼總裁俞敏洪打造教育生態(tài)圈戰(zhàn)略的重要一步。

　　(鄭勇，資深教育媒體人，微信公眾號(hào)“九宮八卦”)