樂(lè)博樂(lè)博侯景剛:我為什么選擇機(jī)器人教育領(lǐng)域?

2014-05-19 19:19:15發(fā)布   來(lái)源:多知網(wǎng)   作者:王可心   0條評(píng)論
        多知網(wǎng)5月19日消息,在近日召開(kāi)的第十七屆科博會(huì)2014中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育論壇上,樂(lè)博樂(lè)博機(jī)器人CEO侯景剛表示,之所以選擇在機(jī)器人教育領(lǐng)域創(chuàng)業(yè),是因?yàn)檫@一行業(yè)是所有教育里天生去教師化的行業(yè)。通過(guò)程序搭建,對(duì)教師的依賴程度相對(duì)較低,能夠快速的復(fù)制和標(biāo)準(zhǔn)化。
?
       機(jī)器人教育行業(yè)也有很多難點(diǎn),比如功利化,難以進(jìn)行量化的考核,此外孩子們大多數(shù)時(shí)間被英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等課程搶占了。他也給出了樂(lè)博樂(lè)博的解決方法。
?
       以下是侯景剛演講摘要
?
      為什么選擇機(jī)器人教育這一塊細(xì)分領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)?
?
      機(jī)器人教育屬于素質(zhì)教育的細(xì)分領(lǐng)域。與英語(yǔ)和K12的最大不同是,英語(yǔ)培訓(xùn)已經(jīng)很普及了,像米飯一樣。很多專業(yè)性的培訓(xùn),比如琴棋書畫,像藥品一樣能解決人們?nèi)粘5膯?wèn)題。我們屬于“補(bǔ)品”,它沒(méi)有必要性,但可以延年益壽。機(jī)器人對(duì)孩子的動(dòng)手和邏輯思維能力有很強(qiáng)的提高。
?
      機(jī)器人教育是所有教育里天生去教師化的行業(yè)。餐飲行業(yè)做的好的有海底撈、黃記煌、小肥羊,他們有一個(gè)優(yōu)勢(shì)是去廚師化。教育行業(yè)機(jī)器人教育通過(guò)程序搭建,對(duì)教師的依賴程度相對(duì)低一些,能夠快速的復(fù)制和標(biāo)準(zhǔn)化,這是我選擇機(jī)器人教育比較核心的一點(diǎn)。
?
       做機(jī)器人教育的難點(diǎn)非常多:
?
       第一是功利化,很多家長(zhǎng)問(wèn)我們做機(jī)器人教育能加分嗎?我們說(shuō)不能,家長(zhǎng)又問(wèn)在這里學(xué)三年能怎么樣?我們也很難回答,比如說(shuō)提高孩子的動(dòng)手動(dòng)腦和邏輯思維能力。
?
       第二是難以進(jìn)行量化的考核。家長(zhǎng)問(wèn)動(dòng)手動(dòng)腦邏輯思維能到什么程度?我們回答,還沒(méi)有辦法來(lái)進(jìn)行一個(gè)很量化的考核,但真正對(duì)孩子的動(dòng)手動(dòng)腦有幫助。家長(zhǎng)問(wèn)怎么證明真的有幫助呢?我們可以舉一些例子,家長(zhǎng)則問(wèn)這個(gè)例子是孩子的個(gè)體例子還是機(jī)構(gòu)的例子。
?
       第三個(gè)難點(diǎn)是孩子們大多數(shù)的時(shí)間都被英語(yǔ)、數(shù)學(xué)的時(shí)間搶占了,周一和周六都排滿了,家長(zhǎng)的可選擇性太低。
?
       樂(lè)博樂(lè)博是如何做的?
?
       我們做了一些很小的創(chuàng)新,在招生和發(fā)展上很迅速。
?
       第一是做家長(zhǎng)體驗(yàn)式營(yíng)銷。因?yàn)楹茈y跟家長(zhǎng)講清楚上述三點(diǎn)難題,索性讓家長(zhǎng)和孩子一樣一起玩機(jī)器人,讓家長(zhǎng)感覺(jué)有沒(méi)有幫助。我們是比較早的做家長(zhǎng)體驗(yàn)式營(yíng)銷的一個(gè)機(jī)構(gòu)。
?
       第二是在產(chǎn)品上進(jìn)行了一項(xiàng)更新。通常對(duì)孩子的編程培訓(xùn)是9到10歲開(kāi)始。我們用了一個(gè)新產(chǎn)品叫讀卡器,使得6到7歲的孩子可以用讀卡器,不用電腦也可以。這一項(xiàng)創(chuàng)新使我們和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手快速區(qū)分。
?
       第三是課程打包,現(xiàn)在市面上的機(jī)構(gòu)一是賣課程,二是賣產(chǎn)品,把產(chǎn)品賣到學(xué)校。我們把課程和產(chǎn)品打包在一起。這個(gè)創(chuàng)新很微小,有點(diǎn)像把鉛筆和橡皮捆綁在一起,沒(méi)有人做我們做了。這種打包模式使得孩子們回到家里也能用自己的產(chǎn)品,也有機(jī)器人玩,使得我們留作業(yè)比較容易,教學(xué)效果比較突出。(多知網(wǎng) 王可心)
更多>>

知·道

  • 素質(zhì)教育:下一個(gè)上市公司在這里?