好未來(lái)首次披露CodeMonkey業(yè)務(wù)進(jìn)展：覆蓋全球160個(gè)國(guó)家、已實(shí)現(xiàn)盈利

　　多知網(wǎng)4月28日消息，好未來(lái)披露其旗下CodeMonkey業(yè)務(wù)最新進(jìn)展：已覆蓋全球160個(gè)國(guó)家，并實(shí)現(xiàn)盈利。

　　CodeMonkey是好未來(lái)2018年收購(gòu)的以色列少兒編程公司。這是好未來(lái)第一次全資收購(gòu)一家海外公司，也是在教育領(lǐng)域，中國(guó)教育企業(yè)首次全資收購(gòu)以色列公司。對(duì)于好未來(lái)與CodeMonkey的結(jié)合，以色列駐華使館商務(wù)公使Ophir Gore十分看好：“中國(guó)與以色列有許多共同之處，都有著燦爛的文明和悠久的歷史文化，且都以教育為中心。好未來(lái)與CodeMonkey之間的合作，是中以在教育領(lǐng)域合作上邁出的重要一步。”

　　經(jīng)過(guò)數(shù)年本地化發(fā)展及教研，CodeMonkey已覆蓋全球160個(gè)國(guó)家，從一家初創(chuàng)公司發(fā)展成為盈利的科技教育公司。在中國(guó)，CodeMonkey經(jīng)由本地化，已融合進(jìn)入好未來(lái)旗下學(xué)而思素養(yǎng)編程的課程體系。

　　“編程是21世紀(jì)的必備技能。”CodeMonkey創(chuàng)始人喬納森·斯科爾(Jonathan Schor)認(rèn)為，人工智能已經(jīng)成為未來(lái)世界的標(biāo)配，孩子不一定會(huì)成為軟件工程師或者相關(guān)研究人員，但是編程教育可以建立對(duì)人工智能、計(jì)算思維的基礎(chǔ)認(rèn)知，同時(shí)培養(yǎng)相應(yīng)的創(chuàng)造力及批判性思維。

喬納森·斯科爾

　　“以色列是一個(gè)以高科技產(chǎn)業(yè)為主的國(guó)家。”喬納森·斯科爾介紹，“以色列的產(chǎn)業(yè)非常依賴計(jì)算機(jī)技術(shù)。因此，為了推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，需要足夠規(guī)模的科學(xué)家、創(chuàng)新者。”為了推動(dòng)科技教育，CodeMonkey由此誕生，并成功引起了以色列教育部的注意。以色列教育部在全國(guó)范圍內(nèi)大力推廣并普及這款編程教育產(chǎn)品。“這款游戲真的在教2年級(jí)和3年級(jí)的孩子編程，這聽上去很瘋狂，但這是真實(shí)發(fā)生的!”時(shí)任以色列教育部長(zhǎng)的 Naftali Bennett 這樣評(píng)價(jià)。

　　“數(shù)十萬(wàn)孩子通過(guò)CodeMonkey愛上了編程!”以色列總理(時(shí)任以色列教育部長(zhǎng))Naftali Bennett如此評(píng)價(jià)。

以色列總理Naftali Bennett

　　隨著編程教育在以色列公立學(xué)校的普及，近十年來(lái)，美國(guó)、英國(guó)、日本等國(guó)家陸續(xù)在本國(guó)課程中加入編程教育科目。

　　2017年，我國(guó)國(guó)務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確提出，“在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與寓教于樂(lè)的編程教學(xué)軟件、游戲的開發(fā)和推廣。” 2018年，教育部印發(fā)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，提出要完善課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)體系，充實(shí)編程課程內(nèi)容并落實(shí)編程教育在中小學(xué)的推廣和普及。2020年底，教育部在給全國(guó)政協(xié)委員的答復(fù)函中稱，已制定相關(guān)專門文件推動(dòng)和規(guī)范編程教育發(fā)展，將包括編程教育在內(nèi)信息技術(shù)內(nèi)容納入到中小學(xué)相關(guān)課程。

　　借助被納入學(xué)科體系的機(jī)會(huì)，編程教育的發(fā)展步入快車道。

　　令成年人都覺得費(fèi)解的編程，如何吸引小孩子愛學(xué)?“有趣”尤為重要。喬納森·斯科爾介紹，CodeMonkey是一款闖關(guān)模式的編程游戲。把編程知識(shí)化整為零，主題和內(nèi)容積極向上，適合培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)編程的興趣。他分享了一個(gè)令人印象深刻的故事。在以色列邊境一所教學(xué)資源匱乏的公立學(xué)校，一位老師引入了CodeMonkey進(jìn)行編程教學(xué)。當(dāng)孩子們通過(guò)編寫代碼突破重重難關(guān)，“拯救世界”后，整個(gè)教室都沸騰了。“很多孩子甚至家里沒(méi)有電腦、沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)，但是他們?cè)贑odeMonkey中找到了編程的樂(lè)趣，找到了創(chuàng)造的價(jià)值。”

學(xué)而思編程課堂

　　在學(xué)而思的課堂上，本地教研團(tuán)隊(duì)更注重編程與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合。例如孩子們通過(guò)順序和循環(huán)的知識(shí)創(chuàng)造了航天“專屬小火箭”。

　　此外，CodeMonkey使用Python 和CoffeeScript(JavaScript的轉(zhuǎn)譯語(yǔ)言)等真實(shí)的編程語(yǔ)言，讓它真正“有用”。通過(guò)CodeMonkey闖關(guān)，孩子們可以由易到難地學(xué)習(xí)到變量、循環(huán)、邏輯判斷、函數(shù)、事件，條件語(yǔ)句，until循環(huán)，if else條件判斷，布爾運(yùn)算，鍵盤和鼠標(biāo)事件等知識(shí)點(diǎn)。未來(lái)可以無(wú)障礙切換到軟件開發(fā)工具中。CodeMonkey的自適應(yīng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，讓孩子幾乎不用教師指導(dǎo)，就能夠獨(dú)立、循序漸進(jìn)地了解編程語(yǔ)言。

　　未來(lái)，CodeMonkey或?qū)橛?jì)算機(jī)科學(xué)教育提供完整的解決方案。“我們希望CodeMonkey能夠覆蓋全年齡段的課程培訓(xùn)、教師指導(dǎo)、教學(xué)評(píng)估等環(huán)節(jié)。且課程內(nèi)容也不局限于編程教育，而是整個(gè)計(jì)算機(jī)科學(xué)。”談及CodeMonkey的發(fā)展愿景時(shí)，喬納森·斯科爾如是表示。

　　對(duì)于好未來(lái)而言，也在不斷融合海外優(yōu)質(zhì)的科技、教育資源，促進(jìn)產(chǎn)品創(chuàng)新。近日，學(xué)而思素養(yǎng)編程全面升級(jí)。新的編程課堂，體系更全面，孩子們將學(xué)著親手設(shè)計(jì)小游戲、小網(wǎng)站、APP，學(xué)以致用，成就滿滿，在編程的世界中，解碼創(chuàng)新力，培養(yǎng)面向未來(lái)、受用終身的核心素質(zhì)和能力。

　　學(xué)而思素養(yǎng)編程負(fù)責(zé)人表示，希望每一個(gè)走進(jìn)學(xué)而思編程課堂的孩子，能長(zhǎng)成這樣的人：善于學(xué)習(xí)、喜歡鉆研;有自驅(qū)力、好奇心;有影響他人的能力;邏輯清晰、具備理性思維;能夠創(chuàng)造性地提出問(wèn)題并給出解決方案。