昂立STEM獲一億元投資，預(yù)計(jì)三年內(nèi)學(xué)習(xí)中心達(dá)300家

　　近日，昂立STEM宣布獲得明德傳承和藍(lán)湖資本投資的一億元B+輪投資。

　　在去年疫情的影響下，OMO模式被迅速催熟。疫情過(guò)后，昂立STEM“All-in OMO”，將線上線下打通。單校營(yíng)收同比增長(zhǎng)50%，多個(gè)月平均單校營(yíng)收在百萬(wàn)以上，并新開(kāi)20家新中心。

　　自18年昂立STEM采用直營(yíng)+商務(wù)合作的方式，目前，昂立STEM 已經(jīng)在全國(guó)51個(gè)城市開(kāi)設(shè)了30多家直營(yíng)校與50多家合作校，并計(jì)劃在未來(lái)三年內(nèi)增至300家校區(qū)。據(jù)創(chuàng)始人崔顯耿透露，本次融資將用于品牌升級(jí)、課程研發(fā)、拓展新市場(chǎng)等，其背后的出發(fā)點(diǎn)都是優(yōu)化用戶體驗(yàn)。

　　從課程內(nèi)容來(lái)說(shuō)，昂立STEM表示未來(lái)會(huì)加大對(duì)其課件——斯坦星球歷險(xiǎn)記的研發(fā)投入，斯坦星球是歷險(xiǎn)記是昂立STEM的課程主體，采用動(dòng)畫(huà)的形式，將每堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容化為一個(gè)故事或任務(wù)，以此增強(qiáng)學(xué)生的代入感。

　　此外，除了自主研發(fā)的課件，崔顯耿對(duì)科技賦能教育有更多想象。

　　01將品牌更名為“斯坦星球”，上線APP

　　在昂立STEM五周年之際，一款由其自主開(kāi)發(fā)的專屬APP正式上線，功能涵蓋課程預(yù)告、課后反饋、課時(shí)詳情、學(xué)習(xí)報(bào)告、作業(yè)系統(tǒng)等等，作為OMO戰(zhàn)略的重要一環(huán)，未來(lái)也將承載打造線上線下相融合的學(xué)習(xí)閉環(huán)任務(wù)。

　　“APP功能還在不斷優(yōu)化更迭，技術(shù)人員將繼續(xù)圍繞著‘全場(chǎng)景’這一核心思路，構(gòu)建完善出一套針對(duì)學(xué)生的“課前預(yù)習(xí)-課中線下線上—課堂內(nèi)外全場(chǎng)景教學(xué)-課后作業(yè)與復(fù)習(xí)提升”技術(shù)應(yīng)用，增加可以記錄學(xué)生課后學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)與軌跡等功能，將學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和效果外化，強(qiáng)化提升用戶增值服務(wù)。”昂立STEM聯(lián)合創(chuàng)始人蘇行洲說(shuō)。

　　昂立STEM計(jì)劃線下搭建融入VR的智慧教室。教室不僅匹配VR設(shè)備，課程內(nèi)容也將與VR技術(shù)融合，用VR帶來(lái)的感官沉浸以此豐富學(xué)生上課的體驗(yàn)。

　　除了VR技術(shù)之外，昂立STEM還會(huì)整合學(xué)員的編程任務(wù)成果，將智慧教室的建設(shè)與課程內(nèi)容相結(jié)合，控制教室的聲光電等，預(yù)計(jì)今年年底能實(shí)現(xiàn)落地。

　　此外，今年年中，昂立STEM 將進(jìn)行品牌升級(jí)，更名為“斯坦星球”，這意味著昂立STEM將獨(dú)立發(fā)展，注重打造品牌IP 。

　　02強(qiáng)化編程優(yōu)勢(shì)，軟硬件相結(jié)合

　　“現(xiàn)在編程很熱，但同質(zhì)化比較嚴(yán)重，可以說(shuō)90%都是純軟件的學(xué)習(xí)。能學(xué)到知識(shí)也許很有趣，但是沒(méi)有成就感，慢慢地興趣也會(huì)降低。”創(chuàng)始人崔顯耿談及對(duì)行業(yè)的看法時(shí)說(shuō)道。

　　昂立STEM自創(chuàng)始以來(lái)便一直堅(jiān)持軟硬件相結(jié)合的策略。去年上半年昂立STEM就額外投入了1000萬(wàn)用于開(kāi)發(fā)具備自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的STEM產(chǎn)品和教具。

　　目前昂立STEM采用的教具包含建構(gòu)系列、樂(lè)高系列、數(shù)學(xué)系列、編程系列等，多達(dá)1600余種。其中，有將近30%以上的核心教具都是自主研發(fā)，包括具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的芯片。而未來(lái)三年自主研發(fā)的教具所占比例將會(huì)提升至80%。

　　他認(rèn)為“學(xué)生一定要對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容達(dá)成深入的理解，將所學(xué)知識(shí)變成自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)的一部分。同時(shí)，學(xué)習(xí)的目的是實(shí)踐，能輸入也要能輸出。在實(shí)踐的過(guò)程中，孩子需要有獨(dú)立的思想，有自己的創(chuàng)意。”

　　因此，昂立STEM確定的教學(xué)理念是“為理解而教，為創(chuàng)新而學(xué)”。

　　STEM教育的特點(diǎn)即培養(yǎng)孩子在真實(shí)情境中“解決具體問(wèn)題”的能力，強(qiáng)化孩子創(chuàng)新意識(shí)和能力。如果讓學(xué)生做一個(gè)看得到摸得著，并與現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景結(jié)合起來(lái)能解決方案，學(xué)生的成就感無(wú)疑會(huì)大大提高，甚至進(jìn)而產(chǎn)生改變世界的信念。

　　例如，學(xué)生能自行設(shè)計(jì)一個(gè)判斷溫度和濕度的自動(dòng)澆花裝置，其中包含了編程知識(shí)、電子線路知識(shí)，切實(shí)解決日常生活問(wèn)題。這樣的課程還有很多，例如設(shè)置程序調(diào)節(jié)教室燈光明暗、冰箱關(guān)門(mén)提醒裝置等等，都將真實(shí)的生活場(chǎng)景融入課程。

　　昂立STEM還計(jì)劃從今年起，在線下搭建融入了VR的智慧教室。教室不僅匹配VR設(shè)備，課程內(nèi)容也將與VR技術(shù)融合，用VR帶來(lái)的感官沉浸以此豐富學(xué)生上課的體驗(yàn)。

　　在教學(xué)方面，昂立STEM也注重學(xué)生的理解。

　　首先，在班型上采用6-8人的小班授課模式。學(xué)生是課堂的主角。在課堂上，老師先給學(xué)生表格、素材，讓學(xué)生自己理思路、思考設(shè)計(jì)，而不允許把答案和圖紙告訴學(xué)生。

　　孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中，每六次課程就有一次是家長(zhǎng)公開(kāi)課，每月隨機(jī)抽查監(jiān)課與半年一次的老師大比武——所有老師，所有環(huán)節(jié)進(jìn)行量化考核。在教師考核方面，昂立STEM設(shè)有其自創(chuàng)的“八大行星”考核標(biāo)準(zhǔn)，從八個(gè)維度考核教師。

　　03All-in-OMO模式，“沒(méi)有純線上或純線下的學(xué)生”

　　昂立STEM在創(chuàng)立時(shí)的定位是以線下為主的機(jī)構(gòu)，疫情催熟了其OMO模式，帶來(lái)了“意外之喜”。

　　由于昂立STEM強(qiáng)調(diào)軟硬件結(jié)合，所以疫情期間，將課程平移至線上對(duì)其來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)，昂立STEM選擇將硬件寄到學(xué)生家中。出乎意料的是，學(xué)生很快就適應(yīng)了線上課程，家長(zhǎng)也很滿意。疫情之后，昂立STEM成立了專門(mén)的在線團(tuán)隊(duì)，“all-in OMO”。

　　昂立STEM目前在全國(guó)有幾萬(wàn)名學(xué)員，但“沒(méi)有純線上或者純線下的學(xué)生”，崔顯耿向多知分享道。目前，昂立STEM的課程均既有線上模塊，也有線下模塊。

　　據(jù)昂立STEM透露，去年疫情之后，單校營(yíng)收同比增長(zhǎng)50%，多個(gè)月平均單校營(yíng)收在百萬(wàn)以上，并新開(kāi)20家新中心。

　　回顧過(guò)往五年，崔顯耿表示，“這幾年，我們?cè)谡n程體系研發(fā)、系統(tǒng)化建設(shè)以及團(tuán)隊(duì)搭建上都奠定了牢固的基礎(chǔ)，所以，我覺(jué)得我們接下來(lái)可以稍微快一點(diǎn)，有一個(gè)更好的發(fā)展。”