家長幫大數(shù)據(jù)系列報(bào)告：科創(chuàng)教育在基礎(chǔ)教育階段滲透加大

　　多知網(wǎng)9月6日消息，近日，家長幫大數(shù)據(jù)系列第二期《一二線城市家庭孩子科創(chuàng)培養(yǎng)素養(yǎng)洞察篇》發(fā)布。

　　科創(chuàng)素養(yǎng)是一種綜合能力，包括對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛、對(duì)科學(xué)知識(shí)和技能的掌握，以及能夠運(yùn)用科學(xué)的思維和方法自主分析解決問題、善于利用創(chuàng)造性思維為周圍的人和社會(huì)提供新價(jià)值。

　　本次家長幫大數(shù)據(jù)報(bào)告基于對(duì)1500余位家長的深入調(diào)研，全面分析了一二線城市家長對(duì)于科創(chuàng)素養(yǎng)培養(yǎng)的認(rèn)知、需求、消費(fèi)趨勢等方面問題，為家庭及行業(yè)提升科創(chuàng)教育水平提出參考性建議，幫助孩子更好地適應(yīng)未來社會(huì)。

　　從認(rèn)知層面來說，一二線城市的家長已經(jīng)逐漸意識(shí)到科創(chuàng)素養(yǎng)的重要性，支持將科創(chuàng)教育納入學(xué)習(xí)過程，也認(rèn)識(shí)到了家庭教育和后天培養(yǎng)的價(jià)值。家長們普遍關(guān)注腦科學(xué)、人工智能、大數(shù)據(jù)、3D打印等現(xiàn)代前沿科技發(fā)展。

　　然而在新興和專業(yè)領(lǐng)域面前，家長們?nèi)菀紫萑肜Щ?。困惑的主要原因包括欠缺必要的知識(shí)和方法、找不到合適的教育途徑等。與已經(jīng)較為成熟的身體素質(zhì)教育、藝術(shù)教育相比，科創(chuàng)教育仍是十分新鮮的領(lǐng)域，需要社會(huì)教育和家庭教育的共同努力、推動(dòng)發(fā)展。

　　以往人們認(rèn)為科創(chuàng)素養(yǎng)需要在完全具備基礎(chǔ)文化知識(shí)的條件下再去培養(yǎng)，也因此將科創(chuàng)教育局限在高等教育等領(lǐng)域。但隨著政策鼓勵(lì)及環(huán)境變化，科創(chuàng)素質(zhì)教育逐漸在基礎(chǔ)教育階段滲透加大，“越早越好”的教育思路在科創(chuàng)素養(yǎng)上得到家庭支持。調(diào)查顯示，54%家長認(rèn)為孩子小學(xué)階段適合開始接受科創(chuàng)教育，同時(shí)超過30%家長認(rèn)為幼兒園階段即可開始；其中，85后、90后新生代家長更傾向于“從娃娃抓起”。

　　相比掌握具體領(lǐng)域的知識(shí)和技能，家長更看重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新實(shí)踐能力、興趣以及掌握科學(xué)方法論。到了初高中階段，家長對(duì)于掌握具體知識(shí)技能的關(guān)注度更高。

　　在培養(yǎng)方式上，家長主要利用博物館、科技館等公共教育資源培養(yǎng)孩子的科創(chuàng)素養(yǎng)。此外，家長們有意識(shí)購買教具、選報(bào)培訓(xùn)班，教育途徑逐漸多樣化。

　　政策與需求的雙重引導(dǎo)，促使STEAM教育領(lǐng)域也成為資本寵兒，投融資動(dòng)作不斷。2018年底，好未來集團(tuán)宣布收購以色列國民級(jí)應(yīng)用CodeMonkey（小猴編程），布局少兒編程賽道。

　　玩具、產(chǎn)品市場與培訓(xùn)市場構(gòu)成科創(chuàng)教育商業(yè)市場的兩大主要分支，中國家長也越來越舍得在科創(chuàng)教育上進(jìn)行消費(fèi)。

　　調(diào)查顯示，有64%一二線城市家長在最近一年內(nèi)為孩子購買過科創(chuàng)類硬件或玩具；而未購買人群中，仍有68%家長有意向購買。另一方面，接近40%的家長在最近一年為孩子選報(bào)過科創(chuàng)類培訓(xùn)班或相關(guān)課程，其中，科學(xué)啟蒙類、機(jī)器人科創(chuàng)類、編程類課程熱度最高。

　　在具體消費(fèi)偏好上，中國家長更強(qiáng)調(diào)科創(chuàng)玩具/產(chǎn)品的趣味性和互動(dòng)性，能接受單個(gè)產(chǎn)品的最高單價(jià)普遍在2000元以下；在選報(bào)科創(chuàng)類培訓(xùn)班/課程時(shí)，會(huì)首先考慮課程設(shè)計(jì)及師資質(zhì)量，更重視專業(yè)性，年均消費(fèi)在1萬元左右。

　　同時(shí)，家長們也對(duì)目前市面上部分教育服務(wù)、商品表達(dá)了想法。調(diào)查顯示，家長們認(rèn)為科技含量低、價(jià)格昂貴、配套內(nèi)容體驗(yàn)單一是某些科創(chuàng)類硬件及玩具暴露出來的短板。而師資水平參差不齊、高收費(fèi)、學(xué)習(xí)局限于教學(xué)場景是家長認(rèn)為培訓(xùn)班需改進(jìn)的主要問題。

　　因?yàn)榍啡北匾闹R(shí)和方法、對(duì)相關(guān)教育概念認(rèn)知度不高等原因，家長更愿意使用專業(yè)產(chǎn)品，或第三方服務(wù)平臺(tái)等對(duì)孩子進(jìn)行科創(chuàng)素養(yǎng)的訓(xùn)練。盡管市場利好，但面對(duì)更智慧的家長們，也更考驗(yàn)商業(yè)機(jī)構(gòu)服務(wù)實(shí)力。不管是提供玩具、產(chǎn)品或是課程服務(wù)，隨著家長對(duì)教育實(shí)效的要求越來越高，二者均需要基于家庭用戶特點(diǎn)和需求進(jìn)行產(chǎn)品優(yōu)化。未來，硬件廠商和內(nèi)容型機(jī)構(gòu)可展開更緊密的合作，提升用戶的綜合體驗(yàn)。