為何幼兒園都打著蒙氏教育的旗號？

       近日《中國教育報》發(fā)文痛批蒙氏教育亂象，引起了業(yè)內(nèi)討論。這幾年，蒙氏教育幾乎被國內(nèi)早教界奉為“圣經(jīng)”，主流幼兒園和早教機構(gòu)幾乎都宣稱引入了蒙氏教法或蒙氏課程。那么蒙氏教育到底是什么？

       蒙氏教育源于意大利學者瑪利亞·蒙臺梭利的教育主張。她發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教育有兩個致命錯誤：孩子學習開始的太晚；孩子被迫融入以大人尺度為標準的世界。所以，蒙臺梭利主張盡早發(fā)掘幼兒的潛力，并創(chuàng)造適合其學習的環(huán)境。蒙氏教法的特點在于：尊重兒童；自由選擇權(quán)；混齡生活；個性化教育；感官教育等。蒙氏理念上世紀二十年代傳入我國，并在最近十年風靡。

       紅黃藍、金色搖籃……國內(nèi)幾乎所有主流幼兒園和早教機構(gòu)都開設(shè)了蒙氏班，一些地方幼兒園甚至將蒙氏教育作為最大賣點，著力宣傳，如天津的新愛嬰和上海的蒙氏蔚藍。

       以紅黃藍一堂“蒙氏感官課程”為例，該課程目標是發(fā)展兒童各種感官的功能，促進兒童視覺、聽覺、味覺、嗅覺和觸覺發(fā)達，幫助兒童通過感覺活得各種體驗，認識環(huán)境，培養(yǎng)敏銳的雙手。招生對象為2歲半至3歲半的幼兒，課程共24課時，每節(jié)課40分鐘。

       蒙氏教育已誕生了一個多世紀，目前一些師范院校設(shè)有研究中心，但國內(nèi)并沒有蒙氏教育的官方機構(gòu)。因此，蒙氏教育只是一套方法論，并沒有標準化，各機構(gòu)所謂的蒙氏教法和蒙氏課程也是千差萬別。

       一個怪現(xiàn)象是，家長們逐漸對雙語、藝術(shù)等標簽審美疲勞，蒙氏成為早教機構(gòu)新的吸金噱頭——同樣的師資和教室，蒙氏班要比普通班貴出一倍。巨大的利益使大量中小型幼兒園和早教中心也對蒙氏教育趨勢若騖，沒有條件創(chuàng)造條件也要蒙氏。

       不過話說回來，早教機構(gòu)開設(shè)蒙氏班并不難：淘寶上到處都是幾百元一套的“正品蒙氏教具”，加上最快7天的蒙氏教師培訓速成班，從零打造一個蒙氏班，也不過只要一周時間罷了。（多知網(wǎng) Andy）