家庭教育｜孩子在幼兒園里挺自律的，到家里怎么就像變了一個(gè)人？

　　本期專家|楊柳

　　圖|pexels

　　來源|成長的可能

　　問

　　為什么孩子在學(xué)校里更自律?

　　我女兒今年七歲，最近發(fā)現(xiàn)了她的一個(gè)問題，她一個(gè)人在學(xué)校的時(shí)候，各方面學(xué)習(xí)、吃飯、午睡都沒什么問題，跟老師交流過，說她表現(xiàn)挺好的，但是她一回到家里，就變得“沒有什么自理能力”，吃飯要催，不怎么做家務(wù)，吃蝦最好也要爸爸媽媽給她剝好，吃水果家長不切好裝盤她不吃。

　　她也不開口提要求，但是你不給她放到手邊她就不吃，寧愿不吃也不動(dòng)手。有時(shí)候?yàn)榱俗尯⒆佣喑砸稽c(diǎn)，家長就主動(dòng)切水果、倒牛奶，遞到她手邊。為什么孩子在學(xué)校和家里會(huì)有兩種不同的表現(xiàn)?家長應(yīng)該怎么引導(dǎo)?家長的幫助應(yīng)該在什么范圍內(nèi)比較適度?

　　孩子在學(xué)校和家庭表現(xiàn)出不同的自我照顧能力，主要有兩方面原因：

　　(1)學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活節(jié)律性更強(qiáng)。什么時(shí)間吃飯，什么時(shí)間吃水果，吃多少飯，吃多少水果都是定時(shí)定量安排的，一日活動(dòng)都是流程化的安排，所以當(dāng)孩子適應(yīng)學(xué)校的節(jié)律后，自我照顧和自我管理的難度其實(shí)是比較低的；

　　(2)在學(xué)校里，通常一個(gè)老師面對30-40個(gè)孩子，老師會(huì)對所有孩子會(huì)進(jìn)行統(tǒng)一的要求，所以在孩子心目中老師給出的指令權(quán)威性更強(qiáng)，再加上同伴之間有相互模仿，有相互競爭，孩子往往愿意爭先恐后去做，獲得老師的贊賞。

　　所以孩子在學(xué)校的自我照顧其實(shí)是在強(qiáng)權(quán)威管理下的結(jié)果，而在家庭里，環(huán)境更加寬松，孩子的自我照顧也需要更多的主動(dòng)性，如何讓孩子在去權(quán)威的環(huán)境下也表現(xiàn)出自主和獨(dú)立的行為呢?針對案例中提出的問題，家長可以從以下兩方面著手：

　　(1)找機(jī)會(huì)跟孩子聊聊健康生活的話題，比如食物的營養(yǎng)對身體的益處、一日飲食運(yùn)動(dòng)的健康安排等等，當(dāng)孩子從心底里理解、認(rèn)同、并且知道如何合理安排后，會(huì)更自主的去照顧自己的生活；

　　(2)家長的幫助分包辦代替、輔助幫忙、提醒建議、提出要求等不同的層次。成年人應(yīng)該幫多少取決于孩子的年齡大小與事情的難易程度。在孩子力所能及的事情上，家長就只提出要求，把動(dòng)手的機(jī)會(huì)、負(fù)責(zé)人的機(jī)會(huì)交給孩子。日積月累，孩子自然會(huì)更自立，而不是一味依賴家長。