對(duì)話北大畢業(yè)生｜“最大的遺憾是小學(xué)階段讀課外書(shū)太少”

　　文｜張蔚斐

　　圖｜受訪者提供

　　來(lái)源｜成長(zhǎng)的可能

　　培養(yǎng)出一個(gè)考上清華北大的孩子有多難?相信每個(gè)家長(zhǎng)心中都有自己的答案。

　　雖然每個(gè)人的經(jīng)歷各不相同，但當(dāng)我們翻開(kāi)學(xué)霸的成長(zhǎng)日記，還是能在很多細(xì)節(jié)中看到優(yōu)秀學(xué)子的成長(zhǎng)軌跡，從中汲取值得借鑒的觀點(diǎn)和思考。“成長(zhǎng)的可能”與多位優(yōu)秀的清北學(xué)子進(jìn)行了深度的交流，在高考季，他們的故事會(huì)給你怎樣的啟發(fā)？

　　本期，我們對(duì)話了今年即將畢業(yè)的2018級(jí)北大學(xué)生鶴鳴，一個(gè)優(yōu)秀的北大學(xué)生背后有哪些底層的邏輯?鶴鳴與我們暢聊了家庭教育對(duì)他的影響、學(xué)習(xí)上的方法論和學(xué)習(xí)之外的人生思考。

　　受訪者簡(jiǎn)介：鶴鳴，北京大學(xué)地理信息科學(xué)專業(yè)，曾經(jīng)獲得全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽省二等獎(jiǎng)、數(shù)學(xué)競(jìng)賽省三等獎(jiǎng)。

　　#1

　　像朋友一樣陪伴、尊重孩子

　　有人說(shuō)：“父親能決定孩子飛多高，母親能決定孩子飛多遠(yuǎn)。一個(gè)優(yōu)秀的人成長(zhǎng)起來(lái)，背后離不開(kāi)良好的家庭教育。”對(duì)于鶴鳴來(lái)說(shuō)，也是如此。

　　家庭在鶴鳴的成長(zhǎng)中也起到了至關(guān)重要的作用，在他的形容中，父親是“朋友”一樣的存在，“我覺(jué)得我的家長(zhǎng)有兩點(diǎn)一直做得比較好，一是陪伴，二是尊重。”

　　即使是工作很忙的情況下，鶴鳴爸爸依然會(huì)抽出時(shí)間來(lái)陪他，小學(xué)時(shí)陪著他做作業(yè)，小學(xué)的功課并不算太難，家長(zhǎng)總能指點(diǎn)一二，就算不指導(dǎo)作業(yè)，只是陪伴在身邊，也能讓他覺(jué)得安心。

　　父親的鼓勵(lì)和陪伴一直影響著鶴鳴，不僅是在學(xué)習(xí)這一方面，還有興趣愛(ài)好的培養(yǎng)。鶴鳴爸爸業(yè)余生活中喜歡演奏各種各樣的樂(lè)器，但并不精通。他嘗試鼓勵(lì)孩子學(xué)一門(mén)感興趣的樂(lè)器，在鶴鳴自己選擇了學(xué)鋼琴之后，鶴鳴爸爸作為一個(gè)只會(huì)彈電子琴的業(yè)余愛(ài)好者，為了讓孩子能更喜歡、更堅(jiān)持彈琴，果斷地決定陪著孩子一起學(xué)鋼琴，從零基礎(chǔ)的樂(lè)理知識(shí)開(kāi)始學(xué)起，一起去上課，一起去考級(jí)。

　　“最后我考了十級(jí)，我爸考了六級(jí)。”鶴鳴說(shuō)。

　　父子倆的關(guān)系，似乎用“朋友”來(lái)形容更為貼切。鶴鳴覺(jué)得父親最難得的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是“愿意道歉”。

　　在很多家庭里，都默認(rèn)大人是絕對(duì)的權(quán)威，這樣反而讓親子間的溝通更加困難。“如果是我比較有道理、覺(jué)得委屈了，他都會(huì)很主動(dòng)地來(lái)和我道歉。每次他道歉完了以后我們就和好了，小時(shí)候不懂事，覺(jué)得和父親之間偶爾的矛盾就像和朋友之間鬧矛盾一樣，說(shuō)開(kāi)了就好。正是因?yàn)閺男【拖衽笥岩粯酉嗵?，所以在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我有什么事情或者犯了錯(cuò)誤都會(huì)主動(dòng)跟他說(shuō)，不會(huì)隱瞞。我覺(jué)得這是家庭教育中很重要的一點(diǎn)。”

　　鶴鳴的父親像朋友一樣陪伴他學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，母親則在生活上提供悉心照料。從小到大，父母的角色都是“支持者”。“我的任何選擇，只要不是明顯有問(wèn)題的，他們都是支持鼓勵(lì)的，會(huì)提供他們的建議，但不會(huì)干涉我的選擇。即使其他人都不支持，至少父母是支持我的。”

　　鶴鳴回憶起高考后的志愿填報(bào)，就體現(xiàn)了父母對(duì)他的絕對(duì)支持。當(dāng)時(shí)鶴鳴的分?jǐn)?shù)在報(bào)考北大時(shí)處于一個(gè)尷尬地位，為了保險(xiǎn)，高中班主任和很多老師都建議他報(bào)考北大醫(yī)學(xué)部，北大醫(yī)學(xué)部的分?jǐn)?shù)會(huì)低3-5分，這樣就肯定能進(jìn)北大。

　　但是鶴鳴考慮了很久，確定自己不想走上學(xué)醫(yī)的道路，最后冒險(xiǎn)選報(bào)了北大的理工科專業(yè)。“當(dāng)時(shí)班主任也比較擅長(zhǎng)說(shuō)服，跟我家長(zhǎng)聊了很久，最后我爸媽還是選擇支持鼓勵(lì)我選自己想選的專業(yè)。”　　

圖為北京大學(xué)未名湖，鶴鳴拍攝

　　#2

　　學(xué)霸的基本素養(yǎng)：自信心和方法論

　　“學(xué)霸”的成長(zhǎng)并不是一帆風(fēng)順的。

　　鶴鳴小學(xué)時(shí)期在江蘇上學(xué)，江蘇的教育很發(fā)達(dá)，在那邊他一直保持著前十名的成績(jī)。到了五年級(jí)，他從江蘇轉(zhuǎn)學(xué)到了河南，也曾考到了第一名。但是在他看來(lái)，這并不是因?yàn)樗煽?jī)變好了，只是因?yàn)殡x開(kāi)了教育發(fā)達(dá)的江蘇地區(qū)，競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境變了，新的環(huán)境反而缺乏了一點(diǎn)挑戰(zhàn)性。

　　“江蘇學(xué)的是蘇教版教材，河南學(xué)的是人教版教材，還是有一些區(qū)別的，所以有一段時(shí)間還經(jīng)歷過(guò)學(xué)習(xí)跟不上的情況，有一陣低谷期的沖擊。”

　　因轉(zhuǎn)學(xué)帶來(lái)的影響讓他低迷了一陣，但由于他的數(shù)學(xué)成績(jī)一直比較好，所以他逐漸通過(guò)數(shù)學(xué)找回了自信，在數(shù)學(xué)方面的天賦讓他相信他會(huì)是與眾不同的、最厲害的那一個(gè)。鶴鳴在數(shù)學(xué)上有自己的一套鉆研方式，正是這樣的閃光點(diǎn)讓他逐漸找回了成就感，雖然當(dāng)下其他科目并不算特別拔尖，但是數(shù)學(xué)給了他自信，堅(jiān)信未來(lái)的他一定會(huì)閃閃發(fā)光，從而在學(xué)習(xí)上越來(lái)越得心應(yīng)手。

　　在后來(lái)的學(xué)習(xí)中，鶴鳴獲得了全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽省二等獎(jiǎng)、數(shù)學(xué)競(jìng)賽省三等獎(jiǎng)。他也分享了自己在數(shù)學(xué)、物理這兩門(mén)科目上的學(xué)習(xí)心得。

　　一、舉一反三，多思考。

　　“最根本的一點(diǎn)貫穿到底的方法論是：一定要學(xué)會(huì)舉一反三，多思考，不能只想著做題。如果你做出一道難題，就要去思考有沒(méi)有更簡(jiǎn)單的方法、更優(yōu)化的模型。數(shù)學(xué)和物理最重要的兩點(diǎn)就是‘方法’和‘模型’。”

　　如何舉一反三呢?例如在解答完一道題之后，能不能給自己提出一些題目中沒(méi)有涉及到的其他問(wèn)題?有沒(méi)有衍生出難度更高的問(wèn)題?物理模型中有些變形，改變其中幾個(gè)簡(jiǎn)單的條件就能讓題目變得特別難。“能將一道難題、一道好題變成幾十道題，就能夠得到更多思考，比盲目刷題大量做題效率更高。”

　　“舉一反三”的思考能力是貫穿到底的，不管是競(jìng)賽還是基礎(chǔ)學(xué)科，不管是小學(xué)還是初高中，這都是很好的習(xí)慣。

　　二、善于反思和總結(jié)方法論。

　　“在學(xué)習(xí)中要多反思、多總結(jié)，不能盲目地只會(huì)老師的話。小學(xué)初中我們思考的能力有限，跟著老師走沒(méi)什么太大的問(wèn)題，到了初中，大家都會(huì)開(kāi)始變得有些叛逆，因?yàn)檫@一階段我們有了更多的自己的思考。那么到了高中，就可以把這些思考和想法用到學(xué)習(xí)上。有時(shí)候可能我們的想法和老師相悖，但不一定都是錯(cuò)的，老師也不是永遠(yuǎn)都對(duì)的。當(dāng)然，大方向要聽(tīng)老師的，但你要知道，老師教的是所有學(xué)生，而你自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題卻不一定和其他人一樣，所以要學(xué)會(huì)自我總結(jié)和思考。”

　　“學(xué)霸”的根本，可能就是能自己總結(jié)出一套最適合自己的學(xué)習(xí)方法。

　　如何形成最適合自己的學(xué)習(xí)方法呢?就要借鑒其他人的經(jīng)驗(yàn)，但不要照搬，要加以修飾、改變，結(jié)合自己的節(jié)奏，找到最適合的方式應(yīng)用前人的經(jīng)驗(yàn)。

　　如果是物理、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有困難，鶴鳴分析，這部分同學(xué)一定是對(duì)物理模型的分析、知識(shí)的掌握程度不夠熟練。首先要自我檢驗(yàn)，把課本中目錄里的每一個(gè)章節(jié)所對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)過(guò)一遍，能自我總結(jié)出一些知識(shí)性的內(nèi)容，看著目錄梳理的過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)有些知識(shí)點(diǎn)生疏、甚至想不起來(lái)，就說(shuō)明這一知識(shí)點(diǎn)掌握的不夠牢固。“感覺(jué)自己會(huì)了，實(shí)際上用起來(lái)很生疏。這是普遍存在的現(xiàn)象。”

　　對(duì)于書(shū)上直接給出的一級(jí)結(jié)論，要想學(xué)得更好，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，最好是能背記下更實(shí)用的二級(jí)結(jié)論。把課本上有的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一定推理和拓展得到的全新的結(jié)論就是二級(jí)結(jié)論，二級(jí)結(jié)論相對(duì)來(lái)說(shuō)在考試中會(huì)更加實(shí)用。

　　“雖然各種資料里的二級(jí)結(jié)論很多，但如果能自己總結(jié)，在考試中遇到一些實(shí)用的二級(jí)結(jié)論并記下來(lái)，對(duì)考試是很有幫助的。記二級(jí)結(jié)論一來(lái)能讓你更快掌握一些題型和模型，其次是能節(jié)省時(shí)間。”

　　圖為北京大學(xué)五四操場(chǎng)，鶴鳴拍攝

　　#3

　　最大的遺憾是小時(shí)候沒(méi)有讀更多的書(shū)

　　在鶴鳴看來(lái)，高考的影響可以分為“高考前”和“高考后”兩個(gè)階段。

　　“高考前”的高中三年學(xué)習(xí)經(jīng)歷會(huì)給很多人的一生帶來(lái)很大的影響，對(duì)于大部分人來(lái)說(shuō)，高考都是一次重大的人生機(jī)會(huì)，一定是拼盡全力學(xué)好，才能夠最大程度的接近自己的夢(mèng)想，在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路上，高考不一定是唯一的選擇，但這條路相對(duì)來(lái)說(shuō)是難度小很多的選擇。

　　“高考后”的影響則更不必說(shuō)，去到更好的學(xué)校，接觸更優(yōu)秀的人，得到更高的資源，對(duì)于將來(lái)工作選擇的機(jī)會(huì)一定是更多的。“對(duì)于我來(lái)說(shuō)，考上北大，僅僅是這樣的學(xué)歷就能帶給我很多機(jī)會(huì)。”

　　高考結(jié)束后，在大學(xué)里有了更多思考的時(shí)間，回望過(guò)去十幾年的學(xué)習(xí)生涯，鶴鳴認(rèn)為他最大的遺憾就是“書(shū)讀得不夠多”。

　　“在小學(xué)時(shí)期，最好還是多讀一些感興趣的、增長(zhǎng)見(jiàn)聞的書(shū)，培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)。到了初高中課業(yè)繁重，讀書(shū)的時(shí)間可能沒(méi)有那么多了，所以小學(xué)階段讀課外書(shū)很重要，但這正是很多家庭比較忽略的一點(diǎn)。很多家長(zhǎng)更在意小學(xué)時(shí)期的成績(jī)，孩子一看課外書(shū)就管著。”長(zhǎng)大后再想提高文學(xué)素養(yǎng)，比小時(shí)候順其自然的積累難度更高。

　　鶴鳴提到，豐富見(jiàn)識(shí)很重要，大城市的孩子有比較多的機(jī)會(huì)去科技館、博物館參觀，他們的閱歷很豐富，如果缺乏這樣的參觀條件，多看書(shū)也是很好的。

　　“閑時(shí)看看小說(shuō)和文學(xué)書(shū)籍，作為學(xué)科類書(shū)籍的調(diào)劑，也是一件很享受很舒服的事情。我自己的習(xí)慣是每次讀完主之后還會(huì)寫(xiě)一寫(xiě)自己的一些想法和感悟，在小學(xué)的時(shí)候，讀后感可能是令人感到痛苦的作業(yè)，但是到了現(xiàn)在，記錄讀書(shū)的感受是一件比較好的事。”

　　他提到，如果小的時(shí)候家長(zhǎng)注重培養(yǎng)孩子寫(xiě)日記，就是一個(gè)很好的方式。雖然堅(jiān)持比較難，但一旦形成習(xí)慣，就是一件好事。“對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，每天也不用多寫(xiě)，一兩句話總結(jié)一下今天也可以，看看有沒(méi)有什么值得記錄的事，如果沒(méi)有什么事，記錄天氣也可以。等到一個(gè)月、一年以后回頭看是一件有意思的事。寫(xiě)日記更多的是一種激勵(lì)孩子的方式、一種好習(xí)慣，而不是一個(gè)強(qiáng)制性的任務(wù)。”