日活過億的豆包APP，上線了“豆包愛學(xué)”

　　多知觀察到，豆包APP近日上線了“AI老師”功能，名字就叫“豆包愛學(xué)”。此功能最早于去年9月在豆包愛學(xué)APP中率先推出。

　　在豆包APP底部功能欄進(jìn)入“豆包愛學(xué)”后，用戶可通過文字、語音或拍照上傳題目等方式提問。豆包AI老師(“豆包愛學(xué)”)會結(jié)合智能板書、實(shí)時(shí)互動(dòng)問答及知識延伸講解，幫助用戶理解問題。

（“豆包愛學(xué)”出現(xiàn)在豆包APP底部的功能欄）

　　根據(jù)中金公司近期援引的市場數(shù)據(jù)，豆包App日活躍用戶數(shù)已突破1億。

　　此次“豆包愛學(xué)”功能接入豆包APP，可視為豆包在教育領(lǐng)域探索的一個(gè)階段性體現(xiàn)，也反映出該產(chǎn)品在教育方向持續(xù)投入、并試圖提供更具深度學(xué)習(xí)支持的發(fā)展定位。

　　可以說，與去年9月推出的1.0版本相比，此次上線的豆包AI老師(“豆包愛學(xué)”)已升級至2.0版本。那么，具體有哪些迭代呢?

　　核心在于，如果說1.0版本著重于“講好題目”，2.0版本則更關(guān)注如何“講好知識”，同時(shí)讓用戶“愿意聽、愿意問、學(xué)得會”。

　　具體來說，一方面，其講解能力增強(qiáng)。

　　2.0版本在講解時(shí)更注重知識的深度和延伸，也更容易引發(fā)用戶的思考。

　　以“蘭亭集序”為例。豆包AI老師從雅集現(xiàn)場、傳世文字、書法封神三個(gè)層面逐一展開講解。講解的最后，它拋出了“如果《蘭亭集序》沒有那么高的書法成就，它還能流傳千年嗎?”這一問題啟迪用戶進(jìn)一步思考。

　　另一方面，其多模態(tài)能力也有所提升。

　　在講解題目需要圖示輔助時(shí)，2.0版本可搜索和生成圖片，讓解答更生動(dòng)形象。

（圖截自豆包APP）

　　盡管“豆包老師”功能已同時(shí)在豆包APP與豆包愛學(xué)APP上線，但兩款產(chǎn)品的定位仍有明顯區(qū)別，從產(chǎn)品體驗(yàn)上看：

　　豆包愛學(xué)專注于教育垂類，面向?qū)W科學(xué)習(xí)場景，用戶群體更加垂直，主要面向中小學(xué)學(xué)生和家長。在該APP中，用戶可以進(jìn)行更深度的教育行為積累與學(xué)習(xí)動(dòng)作。

　　豆包則面向更廣泛的用戶群體，功能設(shè)計(jì)上更為泛化，覆蓋更多日常場景，包括百科、知識問答等。

　　多知獲悉，字節(jié)跳動(dòng)旗下的Gauth、豆包愛學(xué)屬于同一部門。

　　就在不久前，隨著期末考試的臨近，字節(jié)跳動(dòng)旗下海外教育產(chǎn)品Gauth宣布推出一項(xiàng)新功能：AI tutor，類似豆包愛學(xué)上的“AI 老師”功能，同時(shí)還推出了Study Converter（學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換器）。

　　Study Converter功能瞄準(zhǔn)了美國學(xué)生除拍照搜題外的另一個(gè)剛需——復(fù)習(xí)備考與知識記憶。簡單來說，學(xué)生可以通過這項(xiàng)功能將多種學(xué)習(xí)資料(包括照片、錄音、PDF文件、YouTube視頻鏈接、網(wǎng)頁鏈接或手動(dòng)輸入話題等)上傳至Gauth，系統(tǒng)便會自動(dòng)生成互動(dòng)測驗(yàn)(interactive quizzes)、閃卡(flashcards)或內(nèi)容總結(jié)(summaries，解決“太長不看”的問題)。

　　對Gauth而言，此舉意味著它已不再局限于拍照搜題的框架。拍搜只是學(xué)習(xí)過程的入口，而Gauth更希望深入學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，協(xié)助學(xué)生解決整體學(xué)習(xí)流程中的問題，成為真正意義上的學(xué)習(xí)助手。

　　整體來看，無論是Gauth、豆包愛學(xué)，還是豆包，從其產(chǎn)品迭代與功能上線的節(jié)奏來看，字節(jié)團(tuán)隊(duì)在AI教育場景上的投入和布局都顯示出極高重視。