深圳一小學(xué)數(shù)學(xué)期末試卷“難”上熱搜：新課標(biāo)正式落地的連鎖反應(yīng)

　　來(lái)源|多知

　　作者|張蔚斐

　　最近，深圳南山區(qū)因“小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試太難延時(shí)20分鐘”上了熱搜。

　　不少家長(zhǎng)看完試卷后，算了一筆賬：原計(jì)劃考試時(shí)間90分鐘，一共36道題布滿了6頁(yè)A4紙，這意味著兩分半鐘就要做完一道題，每道題的閱讀量還不小。讀題、理解、思考、計(jì)算、書寫，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是很大的挑戰(zhàn)。

　　根據(jù)網(wǎng)傳的截圖，老師指出：“這試卷如果沒(méi)有強(qiáng)大的閱讀和理解能力，很可能還沒(méi)做題，讀題就已經(jīng)讓孩子們崩潰了。”

　　對(duì)此，深圳市南山區(qū)教育局工作人員隨后回應(yīng)：“新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布以來(lái)，國(guó)家義務(wù)教育的質(zhì)量監(jiān)測(cè)命題方向和重點(diǎn)都發(fā)生了比較大的轉(zhuǎn)變，希望通過(guò)這個(gè)義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生逐步用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)觀察現(xiàn)實(shí)世界、進(jìn)行思考。”

　　其實(shí)，試卷出題方向的變化早就有跡可循，深圳南山區(qū)并不是個(gè)例?？梢哉f(shuō)，這是新課標(biāo)正式落地的體現(xiàn)和具象化標(biāo)志?？傉f(shuō)“新課標(biāo)”，到底新在哪里，很多家長(zhǎng)并沒(méi)有實(shí)感。但這次熱搜引發(fā)的討論，讓很多人真正意識(shí)到了新課標(biāo)的“新”。

　　以前數(shù)學(xué)考試重邏輯推理和運(yùn)算，但現(xiàn)在的新中高考題型往往需要結(jié)合生活情境解決綜合性問(wèn)題，有的數(shù)學(xué)題光是題干就長(zhǎng)達(dá)800字。這對(duì)學(xué)生的思維過(guò)程、建模能力、信息提取能力、綜合跨學(xué)科分析能力，都提出了很高的要求。

　　對(duì)此，家長(zhǎng)中的聲音也分為兩種，一類表示不解。

　　“學(xué)的是一粒沙，考的是撒哈拉。”

　　“這就是語(yǔ)文老師出的數(shù)學(xué)試卷吧，句句有主謂賓，段段有原因結(jié)果。”

　　“考完這套數(shù)學(xué)，沒(méi)必要考語(yǔ)文了。”

　　他們認(rèn)為，平時(shí)學(xué)的和考試考的內(nèi)容有所脫節(jié)，這樣的考試很容易打擊孩子的自信心，改革的步子邁得太大。

　　另一類家長(zhǎng)則認(rèn)為，這些題目兼顧了靈活性和實(shí)用性，恰好體現(xiàn)了現(xiàn)在教育提倡學(xué)生要大量廣泛閱讀的改革方向，也達(dá)到了以考試試卷改革來(lái)引導(dǎo)教學(xué)改革的目的。最終接軌的也是中高考，提前適應(yīng)很有必要。

　　以數(shù)學(xué)為例，過(guò)去很多教育方式存在應(yīng)試的弊端，對(duì)知識(shí)點(diǎn)不求甚解，總結(jié)出一套機(jī)械化套用公式模版的應(yīng)試技巧。在沒(méi)有把知識(shí)消化透的情況下，不少學(xué)生依然能夠靠“死記硬背”的捷徑，把數(shù)學(xué)題解出來(lái)，成為“應(yīng)試型”人才，分?jǐn)?shù)雖然高，能力卻不夠出眾，稍微變通一下就反應(yīng)不過(guò)來(lái)。

　　新課標(biāo)的改革無(wú)疑是在釋放一個(gè)信號(hào)：未來(lái)世界，數(shù)學(xué)思維尤其重要，死記硬背就能拿高分的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去。

　　有從業(yè)者曾針對(duì)新課標(biāo)新教材向多知分析，現(xiàn)在的教育把數(shù)學(xué)考題復(fù)雜化，在無(wú)法直接套用公式的情況下，如何把一個(gè)生活情景轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)邏輯，抽象成一個(gè)數(shù)理模型，這要求學(xué)生把所學(xué)的抽象概念底層概念學(xué)透。只有對(duì)知識(shí)原理建立非常底層的理解，才能有足夠的內(nèi)功應(yīng)對(duì)新題型。

　　其中，底層思維邏輯不是一年兩年能建立的，能力的背后其實(shí)是一種長(zhǎng)年累月的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。

　　究其根本，新課標(biāo)改革背后對(duì)應(yīng)的是國(guó)家篩選人才標(biāo)準(zhǔn)的變化，最終目標(biāo)是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助這一代孩子形成自主解決問(wèn)題的思維習(xí)慣，用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)觀察現(xiàn)實(shí)世界、進(jìn)行思考，以應(yīng)對(duì)日新月異的社會(huì)發(fā)展變化。

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作者：張蔚斐