聯(lián)想在鄉(xiāng)村小學(xué)建起了AI科技館

　　未來(lái)的課堂會(huì)是什么樣的?在金秋九月，聯(lián)想“未來(lái)科技館”為孩子們呈上一節(jié)充滿驚喜的“未來(lái)課堂”。

　　聯(lián)想鄉(xiāng)村小學(xué)AI科技館落地江西修水縣何市鎮(zhèn)中心小學(xué)?？萍拣^占地300多平米，包含未來(lái)美術(shù)課、未來(lái)科學(xué)課、未來(lái)歷史課、未來(lái)體育課、未來(lái)天文課和未來(lái)教室6個(gè)展區(qū)。這是一所以新IT為技術(shù)底座、用普慧算力加速的“未來(lái)科技館”，也是全國(guó)第一所鄉(xiāng)村小學(xué)AI科技館。

　　據(jù)了解，“未來(lái)課堂”由“未來(lái)美術(shù)課”、“未來(lái)科學(xué)課”、“未來(lái)歷史課”、“未來(lái)體育課”、“未來(lái)天文課”與“未來(lái)教室”這六大部分組成，分別對(duì)應(yīng)著AI語(yǔ)音作畫(huà)、普慧算力應(yīng)用場(chǎng)景及原理、AR元宇宙、AI體育及智慧教育等前沿科技成果。聯(lián)想希望，“未來(lái)科技館”可以為鄉(xiāng)村孩子打開(kāi)一扇通往時(shí)代前沿的大門。

　　在探索AI賦能教育的路徑的過(guò)程中，“AI科技館”的出現(xiàn)，讓更多人看到了AI改善城鄉(xiāng)教育不均衡的可能性，為AI落地實(shí)際教育場(chǎng)景指明方向。

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　　未來(lái)課堂長(zhǎng)什么樣?

　　未來(lái)課堂是怎樣上課的?中心小學(xué)的老師和學(xué)生們紛紛加入到未來(lái)科技館的體驗(yàn)中來(lái)。

　　在不同的課堂教學(xué)中，最令孩子們驚喜的就是歷史課。跳出課本和PPT，通過(guò)虛擬技術(shù)手段，戴上AR眼鏡就穿越古今，這在過(guò)去，是孩子們完全不敢想象的。

　　“未來(lái)歷史課”領(lǐng)著鎮(zhèn)上的孩子們?cè)诒本┲休S線上“暢游”。通過(guò)新一代輕量化分體式晨星AR眼鏡——New G2 Pro，為鄉(xiāng)村孩子們打造一場(chǎng)沉浸式北京中軸線之旅，通過(guò)高精度AI檢測(cè)和識(shí)別算法，可以從中了解不同各種建筑的詳細(xì)內(nèi)容。讓沒(méi)有機(jī)會(huì)去到北京的孩子，也能通過(guò)科技的手段真真切切地體驗(yàn)到中軸線的歷史底蘊(yùn)。

　　“未來(lái)美術(shù)課”背后則是算力支撐的AI技術(shù)，讓小朋友能用說(shuō)話的方式創(chuàng)作出天馬行空的作品，這是非常典型的一種AI和算力的結(jié)合。

　　在美術(shù)課上，Al語(yǔ)音作畫(huà)通過(guò)語(yǔ)音交互和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)算法，借助“聯(lián)想小繪”的想象力和創(chuàng)造力，將有限的語(yǔ)言幻畫(huà)成無(wú)限的藝術(shù)想象，可實(shí)現(xiàn)語(yǔ)音互動(dòng)——生成畫(huà)作的線下交互鏈路。這是一種全新的人機(jī)協(xié)作共創(chuàng)形式。

　　在“未來(lái)科學(xué)課”上，孩子們還體驗(yàn)了最新的人工智能技術(shù)給生活、生產(chǎn)方式帶來(lái)的變革。未來(lái)社會(huì)中，算力將起到至關(guān)重要的作用。它不僅能夠加速科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新的進(jìn)程，還能夠推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。

　　“未來(lái)科學(xué)課”展陳利用語(yǔ)音交互燈箱，展示了在算力支撐下天氣預(yù)報(bào)、智能制造、動(dòng)畫(huà)渲染、宇宙探索領(lǐng)域的行業(yè)發(fā)展，從生活的各個(gè)方面體現(xiàn)出普慧算力“無(wú)處不在”的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，這讓孩子們大開(kāi)眼界，原來(lái)科技并不僅僅局限于常見(jiàn)的手機(jī)屏幕上。

　　除此之外，孩子們?cè)?ldquo;未來(lái)體育課”上通過(guò)視覺(jué)交互體能訓(xùn)練系統(tǒng)，就能獲得專業(yè)指導(dǎo)。AI會(huì)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互，數(shù)字化記錄學(xué)生運(yùn)動(dòng)成績(jī)，如跳繩、拍球計(jì)數(shù)等，解決鄉(xiāng)村學(xué)校師資不足的現(xiàn)實(shí)情況。

　　在“未來(lái)天文課”上，他們參觀了“月壤展覽”，航天器地面實(shí)驗(yàn)使用復(fù)刻月壤，根據(jù)真實(shí)月巖、月球土壤實(shí)驗(yàn)分析材質(zhì)，等比例還原實(shí)驗(yàn)材料，為學(xué)生了解月球地質(zhì)演化提供重要參考。

　　在“未來(lái)教室”里，智慧講臺(tái)、智慧黑板、智能備授課系統(tǒng)、錄播系統(tǒng)等設(shè)備讓云上教學(xué)成為可能，未來(lái)教室內(nèi)將配備線上公開(kāi)課，讓更多鄉(xiāng)村孩子也能享受優(yōu)質(zhì)教育資源。

　　聯(lián)想集團(tuán)副總裁、聯(lián)想研究院上海分院院長(zhǎng)毛世杰表示：“AI和算力，是整個(gè)IT發(fā)展的基礎(chǔ)。這一次，我們想把最新的科研成果帶到了科技館中來(lái)，未來(lái)我們還會(huì)逐漸增加新的課程，不斷開(kāi)拓豐富的內(nèi)容。”

　　“未來(lái)科技館”作為“青梅計(jì)劃”的重要樣板及組成部分，也將持續(xù)展示聯(lián)想彌合教育數(shù)字鴻溝，為孩子們打開(kāi)視界，擁抱更大的世界的初心。

　　02

　　科技助力綜合智慧課堂，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力

　　2022年，聯(lián)想集團(tuán)、聯(lián)想公益基金會(huì)發(fā)起了鄉(xiāng)村教育公益行動(dòng)“青梅計(jì)劃”，發(fā)掘了全國(guó)30個(gè)省市自治區(qū)、98個(gè)縣鄉(xiāng)的100位青年鄉(xiāng)村教師。

　　來(lái)自修水縣何市鎮(zhèn)的慎魁元獲得了美麗鄉(xiāng)村青年教師“青梅”的稱號(hào)，在溝通的過(guò)程中，慎魁元提到了自己多年來(lái)的一個(gè)心愿：希望在教育資源相對(duì)落后的家鄉(xiāng)學(xué)校建一個(gè)屬于孩子們的科技館，打開(kāi)孩子們的視界、想象力和創(chuàng)造力。這一心愿被聯(lián)想公益基金會(huì)記在了心里。

　　慎魁元見(jiàn)證了何市鎮(zhèn)鄉(xiāng)村教育的變遷，校園里的基礎(chǔ)設(shè)施，也經(jīng)歷了從無(wú)到有的過(guò)程，但很多技術(shù)設(shè)備仍然跟不上。比如，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校基本都是全科(普通)教室，但更能提高學(xué)生綜合素質(zhì)的專業(yè)教室卻不足，學(xué)習(xí)音樂(lè)、體育、美術(shù)成為難題。孩子們看到的科技，仍停留在電視和手機(jī)屏幕上。

　　在過(guò)去的教學(xué)中，孩子們的好奇心曾給慎魁元留下過(guò)深刻的印象。

　　“其他星球上會(huì)有生命嗎?”

　　“為什么我的豆芽一曬就枯萎了?”

　　“為什么大海會(huì)有污染?”

　　“我想自己創(chuàng)造一家游樂(lè)場(chǎng)，收門票的是貓?”

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　　孩子們的奇思妙想，有時(shí)候竟然會(huì)難倒慎魁元，受限于教育資源的短缺，有的問(wèn)題，就連他也并不能很好地給出答案?，F(xiàn)在，這些好奇幾乎都可以在這座“未來(lái)科技館”中得到解答，結(jié)合AI、AR與普慧算力等行業(yè)先進(jìn)科技“創(chuàng)作”出答案。

　　“我覺(jué)得未來(lái)科技館對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先是視野上的沖擊，他們以前見(jiàn)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的場(chǎng)館。第二是來(lái)到這里可以激發(fā)他們的想象。第三，人工智能技術(shù)使得孩子們可以在這里看到月壤，我們能夠讓孩子真正地了解這些前沿科技成果。”慎魁元說(shuō)。

　　未來(lái)課堂與鄉(xiāng)村教育的結(jié)合，或許是AI應(yīng)用于教育的下一個(gè)突破口。