江蘇：“十四五”期間，遴選30個左右的地區(qū)培育建設(shè)省智慧教育樣板區(qū)

　　多知網(wǎng)1月31日消息，近日，江蘇省教育廳、網(wǎng)信辦、工業(yè)和信息化廳聯(lián)合發(fā)布了《江蘇省智慧教育樣板區(qū)建設(shè)指南》，其中提出“十四五”期間，遴選30個左右的地區(qū)培育建設(shè)省智慧教育樣板區(qū)，形成一批特色鮮明、可復(fù)制推廣的應(yīng)用場景與經(jīng)驗案例，示范帶動區(qū)域教育及全省教育數(shù)字化高質(zhì)量、特色化、可持續(xù)發(fā)展。

　　智慧教育樣板區(qū)通過培育并認定為省級智慧教育樣板區(qū)的地區(qū)應(yīng)達到以下基本要求：

　　1.省級智慧校園合格率達85%，至少建有2所省級中小學智慧校園示范校，其中1所可為職業(yè)學校智慧校園。

　　2.出口帶寬達到1000Mbps的學校比例達95%，無線網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)校園全覆蓋，支持IPv6訪問的教育網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站和系統(tǒng)比例達90%。

　　3.擁有交互式多媒體設(shè)備的教室占比達95%，數(shù)字化教學終端教師覆蓋率達100%，正版軟件覆蓋率達85%。

　　4.國家、省智慧教育平臺學校覆蓋率達100%，已建有的區(qū)域平臺接入國家智慧教育平臺體系，利用國家智慧教育平臺體系進行學習的學生比例達90%。

　　5.城鄉(xiāng)結(jié)對互動課堂在鄉(xiāng)村小規(guī)模學校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學校覆蓋率達100%，建有2個以上省級中小學網(wǎng)絡(luò)名師工作室并常態(tài)化開展網(wǎng)絡(luò)研修。

　　6.在“教、學、考、評、管”等智慧教育建設(shè)應(yīng)用及前瞻性研究方面，獲得省級以上表彰或認定的優(yōu)秀成果及案例不少于5個。

　　7.至少形成1個區(qū)域示范性特色應(yīng)用場景。

　　8.省級信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)的教師參訓(xùn)率達100%，中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進合格率達100%。

　　9.區(qū)域教育信息化技術(shù)部門人員配備不少于3人。

　　10.近三年未發(fā)生重特大網(wǎng)絡(luò)安全事件。

　　建設(shè)指南表示，智慧教育樣板區(qū)建設(shè)注重特色發(fā)展，各申報地區(qū)根據(jù)區(qū)域教育發(fā)展基礎(chǔ)、實際需求和優(yōu)勢特點。建設(shè)指南共提出了六個方向，包括智慧教育支撐環(huán)境、智慧教育資源供給、智慧教學創(chuàng)新實踐、智慧教育治理轉(zhuǎn)型、智慧教育評價改革以及智慧人才隊伍建設(shè)。

　　其中在智慧教育支撐環(huán)境方面，要高質(zhì)量建設(shè)教育專網(wǎng)，實現(xiàn)區(qū)域教育網(wǎng)絡(luò)和省教育骨干網(wǎng)安全高速互聯(lián)、可管可控。推進教育系統(tǒng)IPv6規(guī)模部署，100%的教育網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站和系統(tǒng)支持IPv6。充分利用各級智慧教育平臺的資源、教學、管理等各類應(yīng)用，已建有的區(qū)域智慧教育平臺與上級智慧教育平臺無縫對接，創(chuàng)新應(yīng)用人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等新技術(shù)。

　　在智慧教育資源供給方面，要建有豐富多樣的“五育”并舉、交叉融合類數(shù)字資源并通過平臺共享，支持義務(wù)教育學校課后服務(wù)多樣化、高質(zhì)量開展。探索數(shù)字資源在課堂教學、居家學習、家校共育、項目探究、研學旅行等場景下的創(chuàng)新應(yīng)用模式，強化資源對教師精準教、學生個性學的支撐作用。

　　在智慧教學創(chuàng)新實踐方面，要推廣普及智慧課堂，探索虛擬現(xiàn)實、人工智能、5G等新技術(shù)教學應(yīng)用，著重提高課堂教學質(zhì)效，形成10個以上具有示范引領(lǐng)價值的智慧課堂案例。開展智能助教等教育應(yīng)用的試點示范，探索人工智能支持的人機協(xié)同教學模式，形成5個以上人工智能教育應(yīng)用優(yōu)秀案例。

　　利用智慧教育平臺、網(wǎng)絡(luò)學習空間等應(yīng)用，支持學生在家庭、學校、社會等場所開展泛在學習。利用智能學伴、智能學習艙等應(yīng)用，提供適應(yīng)性學習資源和智能學習服務(wù)，拓展課后服務(wù)內(nèi)容，滿足學生個性化學習需求。推進創(chuàng)客教育、STEM教育，推廣跨學科學習和項目式學習，培養(yǎng)學生的問題解決能力和實踐創(chuàng)新能力。

　　充分利用智慧作業(yè)管理平臺、智能筆等方式，加強作業(yè)設(shè)計、分發(fā)、批改、反饋、公開等全流程管理，實現(xiàn)對各校各學科作業(yè)量和學業(yè)負擔情況的動態(tài)監(jiān)測。充分利用省名師空中課堂等平臺的在線答疑服務(wù)，滿足學生個性化學習和作業(yè)輔導(dǎo)等需求。

　　在智慧教育評價改革方面，利用物聯(lián)感知等智能技術(shù)對學生發(fā)展數(shù)據(jù)進行無感式、伴隨式的采集，建立鏈條化、過程化、終身化的學生成長數(shù)字檔案，做到“一生一檔”。建立學生綜合素質(zhì)評價的區(qū)校一體化推進機制，加強評價結(jié)果在學生發(fā)展、生涯規(guī)劃、教育資源配置等方面的科學運用。

　　充分利用學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測平臺，構(gòu)建“評價-反饋-改進”閉環(huán)，提升區(qū)域教育質(zhì)量精準評估與趨勢預(yù)測能力，幫助學校持續(xù)改進教學與管理工作。持續(xù)跟蹤“雙減”政策實施后各學校、各學科教學質(zhì)量的變化，加強作業(yè)質(zhì)量與課后服務(wù)質(zhì)量的監(jiān)測評估，確保減輕學生負擔的同時提升教學質(zhì)量。

　　在智慧人才隊伍建設(shè)方面，要落實《義務(wù)教育信息科技課程標準》，開齊開足開好信息技術(shù)類綜合實踐課程，拓寬、拓深信息科技教育渠道和內(nèi)容，促進學生數(shù)字素養(yǎng)發(fā)展。要構(gòu)建銜接貫通的人工智能課程體系，推進人工智能、編程教育等進課堂，促進人工智能課程與學科課程、綜合實踐課程創(chuàng)新融合，探索人工智能課程教學新模式。實施人工智能助推教師隊伍建設(shè)行動，開展智能教育素養(yǎng)培訓(xùn)，著重提升校長的智能教育領(lǐng)導(dǎo)力和骨干教師的智能教學能力，智能教育素養(yǎng)培訓(xùn)覆蓋45周歲以下的全體教師。

　　此外，建設(shè)指南還表示，將智慧教育樣板區(qū)建設(shè)納入全省教育信息化發(fā)展水平監(jiān)測體系，并作為教育信息化相關(guān)評優(yōu)評先、遴選推薦及考核評價的重要參考。對認定為智慧教育樣板區(qū)的縣(市、區(qū))，省教育廳將在下達縣(市、區(qū))綜合獎補經(jīng)費時作為考核因素給予適當獎補。對在智慧教育樣板區(qū)建設(shè)中成效特別明顯、特色十分鮮明的縣(市、區(qū))，將推薦參與創(chuàng)建國家級智慧教育示范區(qū)，并在全國宣傳推廣其成功經(jīng)驗和特色成果。