雙減后期末考“變難”？北京語文名師詳解：未來考試的方向是題型中考化、能力超前化

　　文｜張蔚斐

　　圖｜pexels

　　來源｜成長的可能

　　這一周，北京家長最熱門的話題，恐怕就是各區(qū)的期末考試了。中小學家長普遍反映：“題目太難了。”其他地區(qū)也不乏類似的聲音，這是雙減后的第一次檢驗，既是對學科知識的考察，也是對家庭教育的檢驗。

　　為此，“成長的可能”邀請到原北京四中語文名師李厚儀老師，以北京地區(qū)期末試卷為例，“新”語文試卷究竟在考察什么?未來的應(yīng)試教育趨勢會是怎樣的?

　　以下內(nèi)容根據(jù)李厚儀口述整理。

　　#1

　　雙減后，期末試卷的變化在釋放哪些信號？

　　雙減后的第一次期末考試，以小學語文試卷為例，兩個方面有變化。一是題型中考化，二是能力超前化。

　　試卷模擬了中考的題型，如果只是采用了中考題的形式也還好，但是有些題，從能力上來說也超前了。比如小學六年級出現(xiàn)了非連續(xù)性文本閱讀，這種題考查的是概括思維能力，腦科學研究證明，只有13歲以上的孩子才具備這個能力，13歲以下的小學生從大腦發(fā)育角度來說，根本不具備概括思維的能力。所以長期以來，多文本閱讀只出現(xiàn)在初中以上的試卷中，沒想到，這次小學開始考了。

　　有些家長對雙減存在誤區(qū)，以為雙減后就是讓孩子快樂地玩耍，杜絕一切補習，成績一出來卻傻眼了。其實，雙減并不意味著降低了學生的學習難度，國家還有培養(yǎng)人才的需要。雙減的真正目的不是為了降低難度而減輕孩子的學習內(nèi)容，而是為了倒逼教育的主體，讓學校這一主體提質(zhì)增效，提高學校的教學質(zhì)量，增強學生在校內(nèi)的學習效率。所以考試難度不減反增，是對學校教育的督促。

　　家長應(yīng)該擺正心態(tài)，孩子在雙減前后的考試成績并不會有太大的差距，補習班更多是家長的心理安慰。真正成績好的孩子不是靠課外輔導班提上來的，而是通過自己一系列的行為習慣和學習方法達成的學習結(jié)果。現(xiàn)在沒有了課外輔導班，家長要想的是如何重新找到心理安慰，可能這個安慰就不能借助于外力，而要借助于自己，更多地督促孩子盡快學會學習，養(yǎng)成習慣。沒有了外界的助力和心理寄托，家長反而需要自己尋求辦法，比如家長反思自己能不能通過家庭教育的方式引導孩子?這未嘗不是一件好事。

　　從中小學的試卷來看，未來語文考試的考察趨勢會越來越偏向中高考，會停留在能力考察的方向上，難度也會保留，不會再回到過去，考死記硬背的東西。

　　目前很多地方還在做一些應(yīng)試教育訓練，老師還在做題海戰(zhàn)術(shù)，針對未來的考試趨勢，家長一定要重視培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，形成習慣和能力，要從小開始讀一定量的有點難度的文本。

　　不鼓勵鉆研偏題、難題，但家長心里要有數(shù)，要看這個偏題、難題偏在什么地方，難在什么地方，如果是偏中高考，那這是未來趨勢，不是我們要回避的問題，應(yīng)該是要正視的問題。所謂的難題，如果是因為文本難度、長度，導致理解上有難度，這也是趨勢，就沒必要回避，有些地區(qū)如果就是考查偏技巧性的，家長還得冷靜地分析，該鉆研的還是需要鉆研。

　　各地區(qū)的考試現(xiàn)在分兩種極端，我見過的部分地區(qū)小學考試特別死板，還停留在過去很多年前考查死知識的階段，背誦默寫，題型老套，只要學會答題技巧就能得分，處于原始狀態(tài);也有些地區(qū)特別激進，對中高考追得特別緊，甚至把很多初中的內(nèi)容直接放到小學來考。這兩個極端都不太好，還是建議多關(guān)注一下北京的中高考趨勢，不僅是走到題型前沿，也是考試的風向標。雖然這次北京的期末試題偏難，但很有可能也是未來的風向標。

　　#2

　　閱讀和寫作成考試重點

　　家長該如何培養(yǎng)孩子的相關(guān)能力？

　　這次試題，海淀區(qū)七年級的語文期末考試卷沒有基礎(chǔ)題，全是閱讀+寫作，語文考試形式也發(fā)生了變化。這是典型的高考題型，高考的語文試卷一上來就是閱讀，未來的語文學習方向一定是能力考察，死記硬背的東西會越來越少，所以試題的形式變化引導的是未來語文學習的方式。基礎(chǔ)知識考查直接放在閱讀和語言環(huán)境里出現(xiàn)；除此之外，考試將更多側(cè)重閱讀能力、作文書面語表達的能力。

　　比如，有些地方考《西游記》還在考書里有幾個妖精、用什么武器打敗他們，這種死記硬背的題型是北京多年前考名著的方式，但是目前還有些地方在沿用，并且拿到了小學來考。第一是提前考了，第二是能力考察點特別低級，完全不符合未來教育方向。所以海淀區(qū)的中學考題沒有基礎(chǔ)題，全是閱讀，這是符合高考方向的。

　　家長們對這次語文試卷的一致反映是：字太多了。小學三年級考兩篇閱讀理解、一大一小兩篇作文。對孩子的閱讀速度、理解能力都有要求。剛剛我也提到，要培養(yǎng)孩子的讀書興趣。三年級考長篇閱讀可能確實是有一點超前，很多孩子都看不懂。小學還是應(yīng)該以基礎(chǔ)為主，夯實基礎(chǔ)之后形成方法，未來才有可能讀更多的文章、有難度的文章，但這個方向是對的，是未來高考能力考察的方向。以這張試卷為例，本身這張試卷的難度已經(jīng)超出了小學三年級孩子的認知水平，這是命題者的問題，但是面對目前這種現(xiàn)狀，未來可能也會成為趨勢。

　　作為家長，在培養(yǎng)孩子的閱讀興趣的同時，還要做好兩件事，第一是在孩子有興趣的前提下大量讀書，只有當閱讀量達到一定層次的時候，閱讀速度和理解水平才有可能突破。

　　第二，除了讀大量書之外，還要讀一定量有難度的書，不能像現(xiàn)在一樣隨便讀一些教材、兒童讀物，是不夠的，在保證興趣的前提下適當讀一些有難度的文本，比如單篇的散文、短的古詩文。只要孩子感興趣，家長應(yīng)該想辦法用玩游戲的方式讓孩子讀，有利于孩子閱讀能力的提升。如果在小學階段讀過多淺意文本，到高年級、到初高中，可能就會很難。現(xiàn)在一二年級沒有考試，提倡無紙筆考試，特別輕松，但是三年級的試卷給了一些信號，一二年級的家長也可適當給孩子讀一些有一定難度的文本。

　　家長不要教孩子專業(yè)知識，不要教孩子一道題怎么做，要教方法、習慣和思維。舉個例子，我在抖音(抖音號：厚儀老師)上介紹過作文提升方法，沒有專業(yè)知識，家長如何培養(yǎng)孩子成為寫作高手?你的孩子寫了一篇作文拿給你看，你要怎么做?

　　首先，家長一定要當著孩子的面大聲朗讀孩子的作品，尤其是當著全家人的面朗讀，效果會更好。第二步，讀完以后家長要說出作品里面哪一個細節(jié)最喜歡？哪一句話最喜歡？如果全體家庭成員每個人都能說出一些喜歡的點，效果會更好。這兩個環(huán)境能讓孩子感到開心，對自己的寫作水平也有信心。這是最佳的鼓勵方式。僅僅是鼓勵還不夠，無法達到對孩子作文進行指導的目的。第三步，孩子寫完作文后，家長要找到和孩子這篇作文主題、題目相關(guān)的優(yōu)秀作文。和孩子一起讀優(yōu)秀范文，讀完以后也說說范文里面大家最喜歡的細節(jié)。這就是在教孩子如何寫作文。

　　范文就是孩子真正的老師，家長不需要懂如何寫作文，讀范文就足以讓孩子意識到：原來作文還能這么寫。閱讀范文的收獲不是老師或家長教一個方法可以比擬的。第四步，可以找一些專業(yè)的老師，看看孩子的文章，看的目的不是讓老師教孩子寫作文，而是借專家之口鼓勵孩子。讓孩子覺得連專家、老師也對他的文章是認可的。這樣多重鼓勵之后，孩子一定對寫作充滿自信和興趣。

　　閱讀也是一樣，很多孩子在閱讀時總是找不到關(guān)鍵點，讀完后總關(guān)注細枝末節(jié)，怎么辦呢?家長可以找一些經(jīng)典的、帶有思考題的文本，一起共讀，讀完以后孩子是否能關(guān)注到這些思考題?家長在培養(yǎng)孩子閱讀能力的時候，最難的地方就是提問，有時候家長讀完文章也不知道應(yīng)該提什么問題、關(guān)注什么。這時候就可以借助一些本身自帶思考題的文本。

　　#3

　　家庭教育可以從哪些方面入手？

　　家長該怎么做？

　　雙減后，家庭教育的重要性日益凸顯，家長需要找到新的依托和抓手，家庭教育在孩子學習這一塊，未來一定是教方法、教習慣、教思維這三點。

　　第一，教方法，就是學習方法。學習是有方法的，比如怎么預(yù)習?上課怎么聽?如何復習?家長如果自己不知道，可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺獲得這些方法，教給孩子;我最近在抖音上就有分享。

　　第二，習慣的養(yǎng)成很重要。比如有些孩子題干都沒讀完就開始答題，要學會先審題、圈劃重點?；蚴怯行┖⒆幼鳂I(yè)沒做完就開始玩，心定不下來，家里應(yīng)該有專門的學習區(qū)域，到了區(qū)域就百分百專心完成任務(wù)。

　　第三，是教思維。有些孩子的思維方式屬于非應(yīng)試的，總是跳離在題目之外。比如語文的閱讀理解，所有內(nèi)容和答案全在文章里面，我們讀的是作者的觀點，但有些孩子的思維習慣總是跳脫，用自己的觀點評判作者的觀點，答題時就偏離分數(shù)。

　　在學習上，家長要幫助孩子找到興趣和成就感。

　　一、肯定是要激發(fā)孩子讀書的興趣，先學會“喜歡讀書”，一個孩子如果喜歡上讀書，很多問題就迎刃而解了，無論是學習方法還是知識，都可以從書本上獲得。一個孩子一旦喜歡上讀書，他的心能靜下來，家長和孩子的溝通才能有效。

　　二、和孩子共同分析孩子在學業(yè)上的問題。很多孩子學習不好，對自己存在的問題都是稀里糊涂的，不知道自己成績?yōu)槭裁床缓?，因為我成績不好，所以上課不想聽、作業(yè)不想做、老是做錯，對學習就沒有興趣。家長可以坐下來和孩子聊聊、分析一下成績不好的原因有哪些，你會發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)孩子成績不好的原因，是他在學習上沒有成就感，獲得不了樂趣，并不是能力不行。尤其是小學，小學階段孩子成績的好壞跟他在學習上投入的時間有關(guān)，跟智力水平基本無關(guān)。

　　家長要幫助孩子分析出來，是什么原因?qū)е卢F(xiàn)階段孩子成績不理想，寒假可以針對孩子的問題來解決。比如，是不是沒有預(yù)習，導致上課效率低?那么寒假我們就做好預(yù)習?；蚴抢蠋熒贤暾n孩子沒有復習，導致成績不理想?那么就做好復習。如果是作業(yè)做得不規(guī)范，能不能從作業(yè)開始改變?家長應(yīng)該找到一個抓手，再一起努力。

　　當孩子一旦在學習上產(chǎn)生興趣和成就感之后，慢慢地他的成績一定會有所轉(zhuǎn)變。

　　#4

　　家長的鼓勵能引導孩子進步

　　如果孩子在考試中發(fā)揮失常，考后比較郁悶，家長一定要多鼓勵，不要一上來就說：“別人的孩子怎么學得這么好，你怎么不行?”這樣慢慢地孩子就容易覺得自己不是學習的料。如果孩子在學習上總是找不到成就感，就容易厭學。

　　所以聰明的家長總是多鼓勵孩子。我舉個例子，在我的讀書打卡群里有一個孩子，在讀書PK賽中沒有拿到名次，小學生的認知水平和能力又無法排解內(nèi)心的難受，就哭鬧著，覺得比賽記分有錯、不公平，總之無法接受“自己沒有獲得名次”的結(jié)果。

　　這個家長就告訴他：“生活中確實有可能出現(xiàn)老師記錯或自己記錯的情況，這種可能性是存在的，但是也有可能是我們真實的pk水平不如別人。但是不論哪種情況，今天你面對這樣的困難，很有可能是上天在考驗?zāi)悖鞂⒔荡笕斡谒谷艘?，必先苦其心志?/strong>可能上天覺得你的能力通過錘煉還能提升。只要你能正確面對生活中的困難，比如你所認為的不公平、失敗，勇敢面對，找到原因，一定能找到方法，那時候就是上天在指引你進步。”