終身學(xué)習(xí)時代，“平臺+個體老師”成為下一個主流？

　　在教育行業(yè)進入轉(zhuǎn)型調(diào)整期的當(dāng)下，以綜合學(xué)習(xí)平臺“學(xué)浪”為代表的“短視頻+新技能教育”賽道選手正在興起。

　　學(xué)浪是大力教育旗下面向成人的綜合學(xué)習(xí)平臺，成立于2020年10月。此前，學(xué)浪打通了抖音、西瓜視頻、今日頭條等平臺，平臺上的個體老師可搭建招生、直播平臺以及運營支持體系?？梢哉f，這是短視頻時代，教育行業(yè)平臺模式的一次重要嘗試。

　　打開學(xué)浪，可以看到其覆蓋新職業(yè)教育、職場提升、生活興趣、資格證書等領(lǐng)域的數(shù)百種課程，不僅可以學(xué)英語、學(xué)舞蹈、學(xué)繪畫，還可以學(xué)習(xí)健身、學(xué)習(xí)短視頻運營、學(xué)汽車空調(diào)維修、學(xué)做菜……

　　不止學(xué)浪，此前，多家互聯(lián)網(wǎng)平臺也提出了“終身教育”的理念。或許，終身學(xué)習(xí)時代的大門已然開啟，“個體老師+平臺”模式或再次崛起。

　　從供給端來看，互聯(lián)網(wǎng)平臺向教育行業(yè)延伸，在職業(yè)教育、職場提升、生活興趣、資格證書……各個板塊涌現(xiàn)出豐富的個體老師。這使得知識傳播者打開了一扇知識變現(xiàn)的窗口。

　　從需求方來看，碎片化學(xué)習(xí)的便攜性、平臺教育資源的豐富性，讓學(xué)習(xí)者找到了高效率學(xué)習(xí)平臺，使得終身學(xué)習(xí)成為可能。

　　碎片化學(xué)習(xí)、終身教育、第二職業(yè)……種種關(guān)鍵詞拼湊出一個新時代下的新職業(yè)教育行業(yè)。

　　我們找到躋身于“學(xué)浪”學(xué)習(xí)平臺的兩位老師，從他們的運營模式中，可以看到“新職業(yè)教育”模式的新可能。

　　01  改變習(xí)慣

　　楊家成是一個另類的英語老師，他擁有超過3000萬粉絲，不僅僅是因為顏值高，短視頻內(nèi)容風(fēng)趣，還因為他懂得如何運營與服務(wù)學(xué)生，而這背后則是學(xué)浪平臺為其帶來的習(xí)慣改變。

　　晚上10點，在抖音結(jié)束直播的英語老師楊家成轉(zhuǎn)移到另外一個陣地。因為抖音與學(xué)浪的完全打通，楊家成上傳的課程同步到抖音小店后，學(xué)習(xí)者可以實現(xiàn)在抖音購課、在學(xué)浪上課。因而，學(xué)浪不僅是一個創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)體驗的平臺，更是一個志同道合學(xué)習(xí)者的匯聚之地。楊家成也可以通過學(xué)習(xí)、打卡群等渠道，看到學(xué)員們的學(xué)習(xí)情況、真實的數(shù)據(jù)。

　　相比于熱情留言、點贊的用戶，這些真實的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)更有價值。這讓楊家成清晰的看到這堂課的反饋如何，用戶是否覺得有效。他也從一個傳統(tǒng)意義上的老師變成了一個具備互聯(lián)網(wǎng)思維的“產(chǎn)品經(jīng)理”，通過查看用戶的疑問和反饋，增加與用戶之間的互動，從而打磨出更優(yōu)質(zhì)的課程。

　　這是一個傳統(tǒng)線下老師之前從未有過的體會，楊家成的授課習(xí)慣也在這個過程中慢慢發(fā)生著改變，不僅僅停留在“授課”層面，而是逐步加深了服務(wù)意識，擁有了運營思維。

　　這個經(jīng)驗，是在楊家成一年多的抖音短視頻與直播摸索，以及將近半年深耕學(xué)浪探索之下逐漸成型的。

　　2018年初，直播流行，不少人脫穎而出成為大V。但當(dāng)時的抖音內(nèi)基本沒有知識傳播者，而是多技術(shù)流。這一年，楊家成在朋友的介紹下入駐了抖音，分享一些有意思的事情。

　　作為第一批進入短視頻平臺的成人英語老師 ，“玩語言”是楊家成給自己抖音賬號的風(fēng)格定義，有趣的情節(jié)、自然豐富的場景表演、加上過硬的英語知識，讓他也一躍成為了抖音大V。截至目前，楊家成的抖音賬號已擁有超過1260萬粉絲。

　　面對成人語言學(xué)習(xí)，非典型性英語老師楊家成有一套自己獨特的教學(xué)方式。在線下17年的教學(xué)經(jīng)驗讓他可以活力四射的在視頻中給大家繪聲繪色的講述英語知識點。刷一刷他的抖音短視頻，大多以趣味夸張的表演分享英語知識，或用英語改編中文歌曲，或用喜劇的方式展現(xiàn)日常的英語對話、糾正常見外國品牌的讀音等。

　　直播給楊家成的震撼很大。他回憶：“一場直播用戶人數(shù)可以達到萬人，最多的一次甚至有20萬人。這帶來的體驗和成就感是前所未有的。”

　　那為什么不直接嘗試做在線教學(xué)?于是，楊家成開始在抖音上試水面向成人的英語課直播。

　　只是，楊家成的轉(zhuǎn)型很快遇到了瓶頸。直播間的觀眾大多數(shù)是他短視頻的粉絲，大家以湊熱鬧為主。而且，粉絲群體年齡層次偏低且單一，大部分不是目標(biāo)群體。

　　另一方面，讓楊家成很頭疼的是，雖然有多年的英語教學(xué)經(jīng)驗，但在運營直播方面完全是個“新手”。課后服務(wù)的不到位讓學(xué)員流失嚴(yán)重。

　　楊家成的痛點是很多個體老師的痛點，走上平臺的個體老師們要應(yīng)對被互聯(lián)網(wǎng)擴大化的效能帶來的運營挑戰(zhàn)。

　　恰好是這時候，學(xué)浪正在扶持內(nèi)容創(chuàng)作者，學(xué)浪與抖音、西瓜視頻、今日頭條是打通的。以抖音為例，學(xué)生抖音的注冊信息是與學(xué)浪綁定的，與可以在抖音購課，然后返回到學(xué)浪去上;作為老師，在學(xué)浪上上傳了課程，也可以同步到抖音小店。

　　可以說，抖音、西瓜視頻等成為了學(xué)浪的一個源源不斷的流量池，這直接解決了知識傳播者的一個難題——招生。

　　這是一個非常便捷的地方，楊家成因此選擇了入駐學(xué)浪。于是，就有了前面的那一幕，也有了后來的自身改變。

　　“原來有那么多細節(jié)，我們從沒有注意到。”楊家成說道，最初的時候，楊家成上課期間對學(xué)員的互動比較少，課程也非常單一。在學(xué)浪班級服務(wù)群看完用戶反饋和直播回放，以及聽了學(xué)浪運營人員給予的建議，楊家成開始調(diào)整直播的節(jié)奏和言語細節(jié)。

　　與此同時，楊家成開始有有意識的針對不同群體推出不同的產(chǎn)品：比如針對大學(xué)生考試的背單詞課，針對白領(lǐng)的商務(wù)英語課。并對學(xué)員提供糾音、答疑等課后服務(wù)。

　　回看這些變化的發(fā)生，楊家成頗有感慨：“從2月到現(xiàn)在，我感受到了一個非常愉悅的合作關(guān)系，可以說是從一個‘新手’，經(jīng)驗不足，到現(xiàn)在團隊運營有了全方位的提升，學(xué)浪給到的不僅僅是數(shù)據(jù)的支持，還有很落地的運營細節(jié)。”楊家成直言一入駐學(xué)浪就享受到專人對接，從課程怎么教到怎么去運營用戶，這些支持讓他快速上道兒。

　　如今，楊家成不僅課程銷售額相比剛?cè)腭v時翻了2倍，也有越來越多的用戶沖著他課程的口碑而來，而非只是看短視頻的“湊熱鬧”。楊家成欣喜的發(fā)現(xiàn)，“現(xiàn)在學(xué)員的粘性很高”。

　　事實上，對于楊家成這樣的個體老師來說，他們非常需要平臺提供的一整套運營體系，學(xué)員簽到、班級管理、上傳學(xué)習(xí)資料、課程回放等。并且，比海量流量更為重要的是，需要在魚貫而入的流量中找到真正愿意上課的用戶。而這些扶持，剛好學(xué)浪全能給予。

　　02  “硬知識”也有春天

　　像楊家成這樣具有表演天賦、天生適合鏡頭的人終歸只是少數(shù)。多知網(wǎng)找到的另一位入駐學(xué)浪的知識傳播者董十一，他便是學(xué)院風(fēng)，上課是只講干貨，沒什么情緒波動。

　　董十一，此前在樊登讀書運營了多年粉絲矩陣，期間將粉絲量從0提升至一億，目前則在某教育平臺任職新媒體負責(zé)人。在教育行業(yè)負責(zé)新媒體運營多年的他，深知運營里的每一個坑以及每一步要怎樣做。因而，入駐學(xué)浪后，董十一的主講方向自然也就放在了如何做運營上。

　　雖然董十一的粉絲量僅僅12萬，和很多大V都沒法比，但是他的運營效率卻不錯。無論單場直播成交額，還是月度成交額，都在學(xué)浪名列前茅。

　　這是董十一自身的堅定以及學(xué)浪給其帶來的信心共同造就的。

　　事實上，知識傳播者很容易在流量中迷失。到底是做一個高流量的大V，還是精準(zhǔn)的定位目標(biāo)群體?是做硬知識還是做流量熱點?

　　一開始，董十一有過動搖，但和學(xué)浪運營團隊的多輪碰撞之后，他堅定了最初的想法：“什么樣的粉絲精準(zhǔn)最好?就是帶著需求來的。他想要來你這邊解決問題，如果你能解決他的需求并得到他的認(rèn)可，他就會為你的價值買單。”

　　仔細看過董十一的課程就會知道，他的內(nèi)容體系化很強，并且每個問題非常接地氣，拆分的很細。“如何讓視頻有更多轉(zhuǎn)發(fā)”、“如何打造個人IP”、“視頻爆了，為什么直播間(粉絲)還是不進?”等，這些課程也都是在短視頻實操、運營時會遇到的痛點。正是因此，他的課程可以賣得很貴，有的課程一節(jié)課近4000元。

　　董十一告訴多知網(wǎng)，在課程定價上他也有過糾結(jié)，也跟學(xué)浪的運營人員進行過深入探討。當(dāng)時，學(xué)浪沒有直接給出建議，而是給出了引發(fā)董十一思考的問題：“你是做一個讓大多數(shù)人都覺得還可以的課程?還是做一個讓少數(shù)人覺得想尖叫的課程?”

　　董十一最后選擇了后者，“不滿足所有人”。這是他總結(jié)出來的賬號定位。

　　因為董十一知道，作為綜合學(xué)習(xí)平臺，學(xué)浪有純粹的學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)浪上，很多人就是為了學(xué)習(xí)“硬知識”或者為學(xué)習(xí)“一門技能”而來，而不是為了娛樂和消遣。

　　在直播風(fēng)格上，董十一也接受了學(xué)浪的建議，還原了一個線下老師上課的場景，董十一是拿著水筆在白板上進行教學(xué)的，講完之后才會上商品鏈接。“注重直播時與用戶之間的情感交流和價值交互，讓用戶真正感受到我能解決問題。在這樣的過程中雖然會流失一部分用戶，但留下的才是真的有需求的。”董十一說道。

　　在直播細節(jié)上，董十一也慢慢摸索出了心得，“我不會準(zhǔn)備逐字稿，也沒有PPT，但是我腦子里是有框架的。”他追求與用戶產(chǎn)生一種面對面交流的體驗，準(zhǔn)備好稿子并坐在那邊念，并不是一個非常好的與用戶產(chǎn)生共鳴的場景。

　　在直播頻率上，董十一也加大了直播頻次，每天早晚都開播，“7月我直播很兇，每天都是一天兩次。”在直播場次增加后，變現(xiàn)效率也跟著上升了。

　　董十一現(xiàn)在很享受在學(xué)浪授課的過程，尤其是知道用戶確實受益的時候會很欣慰。有個用戶給董十一留言，學(xué)習(xí)完課程后重新找了一份運營的工作，還還清了欠款，這讓董十一非常有成就感。

　　在董十一看來，像他這樣的小眾的知識傳播者，通過入駐學(xué)浪來實現(xiàn)自己的價值，不會只是個例。

　　“我7月直播為什么直播這么兇，其實我就想嘗試一下，見證這個生態(tài)；第二，我至少要證明一下這樣的生態(tài)是可行的，后續(xù)希望很多像我這樣的有一定表達能力、在某一個領(lǐng)域有建樹的人通過直播授課獲得商業(yè)上的成就。”董十一如是說道。

　　03  終身學(xué)習(xí)趨勢下，綜合學(xué)習(xí)平臺迎來新機遇

　　不管是政策的導(dǎo)向還是時代的需求，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為大勢所趨。

　　根據(jù)Mob研究院7月29日發(fā)布的《2021中國移動互聯(lián)網(wǎng)大報告》顯示，今年上半年，職業(yè)教育用戶規(guī)模同比增長120%，預(yù)計2021年職業(yè)教育市場規(guī)模將超3000億元，其中，短視頻+職業(yè)教育前景良好。

　　可以說，當(dāng)下職業(yè)教育的發(fā)展到了一個新的時期;國家的政策也在鼓勵和支持職業(yè)教育的發(fā)展;對于成人來說，一邊工作一邊學(xué)習(xí)、利用好碎片化的時間很關(guān)鍵。

　　這樣的背景下，出現(xiàn)了學(xué)浪、騰訊課堂這樣針對成人教育的綜合學(xué)習(xí)平臺。越來越多“楊家成”、“董十一”們通過學(xué)浪這樣的平臺分享職業(yè)技能知識。

　　事實上，這并不是平臺模式在教育行業(yè)探索的首次，卻有可能是最接近成功的一次。

　　曾經(jīng)，很多企業(yè)都在嘗試做平臺型的公司，但是，在當(dāng)時的大環(huán)境下，第一，優(yōu)質(zhì)的供給不足，即缺少好的老師/內(nèi)容;第二，品類少，難以形成規(guī)?；牧髁?，因此，平臺模式在教育行業(yè)的探索并不成功。

　　但是，新的背景下，有了足夠的優(yōu)質(zhì)老師/內(nèi)容，并且品類開始多樣化了，不僅是職業(yè)教育、資格證等，生活興趣、職業(yè)技能等都能覆蓋了，平臺型企業(yè)的機會真正來了，“個體老師+平臺”的學(xué)習(xí)模式將成為主流。

　　而學(xué)浪作為一個綜合學(xué)習(xí)平臺，連接了個體老師和學(xué)員，還打通了抖音、今日頭條、西瓜視頻等流量池，可以說，這種新型模式充滿想象力，未來的發(fā)展值得進一步關(guān)注。