第二屆MEET教育科技創(chuàng)新峰會召開：科技助力智能教育“新生長”

　　多知網(wǎng)4月20日消息，由騰訊教育主辦的第二屆MEET教育科技創(chuàng)新峰會(簡稱“MEET教育科技峰會”)在北京舉辦，本屆大會圍繞“科技助力教育智慧化升級 共建教學(xué)新生態(tài)”的主題，關(guān)注科技在教育信息化領(lǐng)域“深耕”所帶來的“新生長”。

　　會議開始，中國陶行知研究會會長、新教育實驗發(fā)起人朱永新，為峰會作了視頻致辭，“近年來科技對于教育發(fā)展的推動越發(fā)明顯，新科技在教育領(lǐng)域的有效應(yīng)用與深度融合，已經(jīng)成為當(dāng)下探索教育變革的核心路徑。”

　　中國工程院院士顧國彪，回顧了自己在三峽工程時期遇到的技術(shù)難題，以及攻克過程。在談到當(dāng)下高校人才培養(yǎng)的痛點時，他強調(diào)要注重“學(xué)”與“用”的結(jié)合，不能只專注于培養(yǎng)出會寫論文的人，要注重學(xué)生之間的溝通，注重實驗室里的互相幫助，如此才能更上一層樓。身為一名技術(shù)工作者，他說道，“科技是社會發(fā)展的動力，科學(xué)本質(zhì)是創(chuàng)新，而創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的成長則依靠教育。”

　　(顧國彪發(fā)表主題演講)

　　中國陶行知研究會會長、新教育實驗發(fā)起人朱永新為大會進行了視頻致辭。他認為，科技的發(fā)展給教育帶來了新的可能性，并且成為推進教育公平、推進個性發(fā)展、讓每個人成為更好自己的重要工具。

　　騰訊高級執(zhí)行副總裁、云與智慧產(chǎn)業(yè)事業(yè)群總裁湯道生在大會中表示，“教育信息化已從‘工具驅(qū)動’轉(zhuǎn)變?yōu)?lsquo;數(shù)據(jù)驅(qū)動’，從單一的教學(xué)工具，邁向以數(shù)據(jù)應(yīng)用提升整體教學(xué)能力、助力個性化發(fā)展的新階段。”在新階段下，騰訊教育也在峰會現(xiàn)場宣布，將在主管部門的指導(dǎo)下，與各級院校、教育機構(gòu)、合作伙伴，攜手推出“光合計劃2.0”：騰訊教育將與行業(yè)共建100個職業(yè)的體系化課程、助力行業(yè)開發(fā)1000款數(shù)字化教育應(yīng)用、助力培養(yǎng)10000名人工智能教師。

　　“2012年，教育部提出了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》。十年來，技術(shù)與教育深度融合，技術(shù)助力教育的公平化和智慧化，已經(jīng)成為全社會的共識。疫情也加速了教育行業(yè)的“線上實驗”，信息技術(shù)成為這場實驗順利開展的‘穩(wěn)定器’和‘加速器’。”湯道生說道。

　　他還表示，“在這個過程中，騰訊教育始終堅持做好‘數(shù)字化助手’的角色。”在全國，已落地10萬多所標(biāo)桿院校，服務(wù)了超過1000多個教育主管部門，助力30多萬家教育機構(gòu)的快速成長，服務(wù)的用戶也超過了四億人。以云+AI+大數(shù)據(jù)的方式，提高過程的優(yōu)化，把"結(jié)果評價"升級到"過程優(yōu)化"。將刷題積累量的方式轉(zhuǎn)化成更高效的，具有針對性的，讓學(xué)生可以釋放更多時間，培養(yǎng)更多元的興趣。

　　在基礎(chǔ)教育中，騰訊教育以新場景拉近講臺與課桌的距離，以精準教學(xué)找到最佳學(xué)習(xí)路徑;在高等教育中，以新內(nèi)容拉近校園與社會距離，讓人才培養(yǎng)跟上時代步伐;在職業(yè)教育階段，通過新連接拉近技能與職業(yè)的距離，讓勞動者的知識更新，跟上職業(yè)發(fā)展需求。

　　數(shù)據(jù)增長的背后是科技與教育信息化融合程度的不斷加深。但在這個過程中仍存在一些問題：比如，核心的教學(xué)環(huán)節(jié)仍缺乏有用、好用的智慧教學(xué)工具;人工智能等新興教學(xué)科目上依舊缺乏師資力量;優(yōu)質(zhì)終身教育資源缺乏、課程體系也不夠完善。為進一步助力技術(shù)與教育行業(yè)的深入融合，進一步推進智慧教學(xué)的生態(tài)建設(shè)，在本次峰會上，騰訊教育與各級院校、教育機構(gòu)、合作伙伴攜手推出“光合計劃2.0”，設(shè)定新的“百千萬”目標(biāo)。

　　湯道生表示，“教育是靈魂的工程，熱愛與敬畏，是騰訊對于這項事業(yè)的態(tài)度。教育也是精妙的工程，持續(xù)的探索和耐心，是騰訊涉足這個領(lǐng)域時，就擁有的心態(tài)。”　　

　　(湯道生發(fā)表主題演講)

　　在基礎(chǔ)教育中，騰訊教育以新場景拉近講臺與課桌的距離，以精準教學(xué)找到最佳學(xué)習(xí)路徑;在高等教育中，以新內(nèi)容拉近校園與社會距離，讓人才培養(yǎng)跟上時代步伐;在職業(yè)教育階段，通過新連接拉近技能與職業(yè)的距離，讓勞動者的知識更新，跟上職業(yè)發(fā)展需求。

　　他同時披露，截至目前，騰訊教育在全國落地10多萬所標(biāo)桿院校，服務(wù)1000多個教育主管部門，助力30多萬家教育機構(gòu)快速成長，服務(wù)用戶超過4億人。

　　數(shù)據(jù)增長的背后是科技與教育信息化融合程度的不斷加深。但在這個過程中仍存在一些問題：比如，核心的教學(xué)環(huán)節(jié)仍缺乏有用、好用的智慧教學(xué)工具;人工智能等新興教學(xué)科目上依舊缺乏師資力量;優(yōu)質(zhì)終身教育資源缺乏、課程體系也不夠完善。為進一步助力技術(shù)與教育行業(yè)的深入融合，進一步推進智慧教學(xué)的生態(tài)建設(shè)，在本次峰會上，騰訊教育與各級院校、教育機構(gòu)、合作伙伴攜手推出“光合計劃2.0”，設(shè)定新的“百千萬”目標(biāo)。

　　(“光合計劃2.0”啟動儀式)

　　騰訊教育將與行業(yè)共建100個職業(yè)的體系化課程，與行業(yè)協(xié)會、生態(tài)合作伙伴共同梳理相關(guān)職業(yè)成長路徑，以系統(tǒng)化課程體系，助力新職業(yè)新工種的開發(fā)培訓(xùn);助力行業(yè)開發(fā)1000款數(shù)字化教育應(yīng)用，開放騰訊教育的技術(shù)能力、連接能力、渠道能力，聯(lián)動合作伙伴，通過騰訊教育運營平臺，推動教學(xué)應(yīng)用和硬件開放，并以SaaS中臺能力，推動彼此互聯(lián)互通，為教育管理者、使用者提供一體化的智慧教育能力;助力培養(yǎng)10000名人工智能教師，利用騰訊青少年人工智能教育與騰訊云大學(xué)的能力，幫助基礎(chǔ)教育和高校教師掌握AI教學(xué)的能力，助推實現(xiàn)各年齡段AI教學(xué)的普及。

　　此外，教育部語言文字應(yīng)用管理司一級巡視員婁晶，騰訊云副總裁、騰訊教育副總裁王濤，中國教育電視臺總編輯胡正榮還在峰會現(xiàn)場共同啟動了“中華經(jīng)典誦讀工程：2021全國校園節(jié)慶日誦讀”活動。中國教育電視臺總編輯胡正榮號召全國師生、行業(yè)代表積極參與到節(jié)慶日誦讀活動中來，“在重點節(jié)慶日開展誦讀活動，可以增強中華經(jīng)典誦讀的引領(lǐng)性和參與性，增強中國節(jié)慶日的影響力和吸引力，引領(lǐng)廣大青少年親近中華經(jīng)典，增強文化自信，培育愛國主義精神。”

　　大會現(xiàn)場，有兩項文件亮相。

　　一為2020年國際網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院(IIOE)年度會議成果文件——《新冠疫情下加速全球高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的建議》，由聯(lián)合國教科文組織高等教育創(chuàng)新中心與騰訊公益慈善基金會在現(xiàn)場發(fā)起聯(lián)合倡議，發(fā)布希望以此激勵和引領(lǐng)全球高等院校，努力實現(xiàn)高等教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。聯(lián)合國教科文組織高等教育創(chuàng)新中心主任李銘，騰訊公益慈善基金會副秘書長竇瑞剛，騰訊云副總裁、騰訊教育副總裁付曼青等參與儀式。李銘在發(fā)言中強調(diào)了未來教育發(fā)展中科技企業(yè)的重要性。他指出，后疫情時代的教育重建將更加依賴科技企業(yè)的技術(shù)支持，為需求最多的國家、院校和人群適配軟硬件設(shè)施與開放教育資源。

　　二為國家教育行政學(xué)院聯(lián)合騰訊研究院發(fā)布《邁向更好的教育：未來教育的技術(shù)發(fā)展空間報告》(簡稱“報告”)。報告顯示，近八成的教師群體對人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等新興數(shù)字技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有著強烈培訓(xùn)需求。國家教育行政學(xué)院副院長于京天強調(diào)，未來教育應(yīng)該是人與技術(shù)相融合、相協(xié)調(diào)的教育，技術(shù)介入教育必須充分考慮與人的“相關(guān)性”。

　　(《新冠疫情下加速全球高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的建議》發(fā)布儀式)

　　來自教育行業(yè)的權(quán)威專家與學(xué)者，也在大會上分享著自己對科技和教育結(jié)合的看法，展示出對目前有所進展的項目的未來期待。

　　華東師范大學(xué)黨委常委、副校長周傲英認為，“數(shù)字化轉(zhuǎn)型是大勢所趨。教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型其實就是數(shù)據(jù)化。”數(shù)據(jù)是新的power，可以塑造新的教育，塑造未來的教育，催生數(shù)字經(jīng)濟，回歸到解決應(yīng)用的問題。

　　(周傲英發(fā)表主題演講)

　　在高等教育層面，中山大學(xué)校長助理、中山大學(xué)管理學(xué)院院長王帆講述了未來中大數(shù)字化發(fā)展新征程。未來中山大學(xué)將于騰訊合作，打造智慧校園，構(gòu)建智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造全新的智慧教學(xué)新空間。將基于“互聯(lián)網(wǎng)+”思維和信息技術(shù)手段，完善現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，建設(shè)開放的課程中心。

　　在清華大學(xué)附屬中學(xué)校長，清華大學(xué)數(shù)學(xué)系教授王殿軍看來，科技發(fā)展與人才成長存在螺旋上升關(guān)系，要以學(xué)生為中心，做好創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。當(dāng)前教育存在重結(jié)果，輕過程;重統(tǒng)一，輕個性等問題。解決問題的關(guān)鍵是評價，要通過過程記錄大數(shù)據(jù)促進成長，發(fā)起企業(yè)、大學(xué)、基礎(chǔ)教育等單位聯(lián)動，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的個性化需求。

　　(王殿軍發(fā)表主題演講)

　　人大附中聯(lián)合學(xué)?？傂３?wù)副校長、人大附中航天城學(xué)校校長周建華進一步闡釋了人工智能為教學(xué)帶來的助推作用。在周建華看來，在人工智能背景下，未來學(xué)校將擁有技術(shù)賦能、思想智化和管理創(chuàng)新的機遇。“未來學(xué)校的形態(tài)可能是智能學(xué)校，可能是智慧學(xué)校，也可能是智聯(lián)學(xué)校。”

　　(周建華發(fā)表主題演講)

　　“教育是靈魂的工程，熱愛與敬畏，是騰訊對于這項事業(yè)的態(tài)度。教育也是精妙的工程，持續(xù)的探索和耐心，是騰訊涉足這個領(lǐng)域時，就擁有的心態(tài)。”湯道生表示，騰訊教育始終以科技為基礎(chǔ)，以連接、內(nèi)容、社會責(zé)任作為出發(fā)點，助力實現(xiàn)教育的公平化、個性化與智慧化發(fā)展。騰訊教育的探索,始終離不開行業(yè)伙伴的共建。未來，騰訊教育也希望與行業(yè)伙伴繼續(xù)攜手，一起激發(fā)教學(xué)新活力，推動教育新發(fā)展，打造智慧新未來。