國務(wù)院通過職業(yè)教育法（修訂草案）：推進(jìn)職業(yè)教育院校學(xué)分制管理

　　多知網(wǎng)3月25日消息，國務(wù)院總理李克強(qiáng)3月24日主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，部署實施提高制造業(yè)企業(yè)研發(fā)費(fèi)用加計扣除比例等政策，激勵企業(yè)創(chuàng)新，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級;決定將普惠小微企業(yè)貸款延期還本付息政策和信用貸款支持計劃進(jìn)一步延至今年底;通過《中華人民共和國職業(yè)教育法（修訂草案）》。

　　會議指出，辦好職業(yè)教育要適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，堅持改革創(chuàng)新，突出就業(yè)導(dǎo)向，緩解就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾和促進(jìn)就業(yè)質(zhì)量提升。會議通過《中華人民共和國職業(yè)教育法(修訂草案)》，對產(chǎn)教融合和校企合作、支持社會力量舉辦職業(yè)學(xué)校、促進(jìn)職業(yè)教育與普通教育學(xué)業(yè)成果融通互認(rèn)等作了規(guī)定。會議決定將草案提請全國人大常委會審議。

　　據(jù)教育部官網(wǎng)顯示，職業(yè)教育法是我國職業(yè)教育第一部專門法律，頒布實施以來，在提升我國勞動者素質(zhì)、更好實施科教興國、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略等方面發(fā)揮了積極作用。

　　2018年9月，十三屆全國人大常委會將職業(yè)教育法修訂列入立法規(guī)劃。根據(jù)全國人大常委會立法規(guī)劃安排，教育部聯(lián)合人力資源和社會保障部等部門積極推進(jìn)該項工作，研究形成了《中華人民共和國職業(yè)教育法修訂草案(征求意見稿)》(以下簡稱《意見稿》)。

　　《意見稿》明確提出，國家建立健全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，產(chǎn)教深度融合，職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)并重，職業(yè)教育與普通教育相互溝通，初級、中級、高級職業(yè)教育有效銜接，體現(xiàn)終身學(xué)習(xí)理念的現(xiàn)代職業(yè)教育體系;國家建立國家資歷框架制度，建立職業(yè)教育國家學(xué)分銀行，推進(jìn)職業(yè)教育各類學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定、積累和轉(zhuǎn)換。職業(yè)教育法的修訂，為產(chǎn)業(yè)工人隊伍終身學(xué)習(xí)建設(shè)提供有關(guān)法律保障。

　　下一步，教育部將進(jìn)一步深化職業(yè)教育體制機(jī)制改革，加快法律法規(guī)建設(shè)，做好關(guān)鍵問題研究，推進(jìn)改革實踐應(yīng)用，暢通產(chǎn)業(yè)工人提升學(xué)歷、提高技能的成長成才通道，加快推進(jìn)產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設(shè)。

　　一是加速推進(jìn)職業(yè)教育法修訂工作。教育部將進(jìn)一步加快推進(jìn)職業(yè)教育法修訂工作，提交國務(wù)院審議。

　　二是加快職業(yè)教育學(xué)分銀行建設(shè)。進(jìn)一步發(fā)揮職業(yè)教育國家學(xué)分銀行作用，增加學(xué)分銀行用戶，擴(kuò)大學(xué)習(xí)成果存儲，完善學(xué)習(xí)成果認(rèn)定工作規(guī)程，加快推進(jìn)不同類型學(xué)習(xí)成果之間的認(rèn)定與轉(zhuǎn)換。加強(qiáng)職業(yè)教育國家學(xué)分銀行信息平臺建設(shè)。支持有條件的職業(yè)院校建立職業(yè)教育學(xué)分銀行機(jī)構(gòu)賬戶和學(xué)生賬戶。

　　三是推進(jìn)國家資歷框架與學(xué)分銀行的研究。加強(qiáng)對國家資歷框架建設(shè)有關(guān)問題的研究，按計劃完成已有研究項目。在職業(yè)教育國家學(xué)分銀行的基礎(chǔ)上，探索國家學(xué)分銀行建設(shè)，啟動相應(yīng)研究項目，為促進(jìn)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系的制度建設(shè)提供研究支撐。

　　四是推進(jìn)職業(yè)教育院校學(xué)分制管理。進(jìn)一步推動職業(yè)院校實行學(xué)分制管理，建立彈性學(xué)制和學(xué)生自主選課制，允許學(xué)習(xí)者通過跨校學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等不同渠道學(xué)習(xí)并積累學(xué)分。進(jìn)一步推進(jìn)“1+X證書制度試點”，暢通產(chǎn)業(yè)工人提升學(xué)歷、提高技能的成長成才渠道。