AI老師們的第一個(gè)教師節(jié)：你好，人類(lèi) ！

　　文 | 尚昌華

　　“他們”可以每天24小時(shí)邊學(xué)習(xí)邊教學(xué)，再枯燥也不感到厭倦，再忙碌也不覺(jué)辛苦，可謂“學(xué)而不厭，誨人不倦”。

　　“他們”可以為成千上萬(wàn)人分發(fā)試卷，批改作業(yè)、糾正發(fā)音、制定計(jì)劃、進(jìn)行總結(jié)、查漏補(bǔ)缺……可謂效率十足、有教無(wú)類(lèi)、桃李天下。

　　“他們”走上“教師崗位”的時(shí)間并不長(zhǎng)，雖然還在“試用期”，但“他們”的成績(jī)已經(jīng)越來(lái)越被認(rèn)同。

　　第34個(gè)教師節(jié)來(lái)了，這一次，讓我們走近“他們”——“AI老師”。

　　“誓把人類(lèi)的英語(yǔ)抓上去”——英語(yǔ)流利說(shuō)的AI老師　　

　　學(xué)生數(shù)量最多的英語(yǔ)老師是誰(shuí)？

　　《新概念英語(yǔ)》的主編亞歷山大教授？還是漸漸淡出人們視野的李陽(yáng)老師？

　　在這方面，英語(yǔ)流利說(shuō)的AI老師也可以跟他們比拼一下了。

　　根據(jù)官方數(shù)字，2018年上半年，英語(yǔ)流利說(shuō)AI老師的付費(fèi)學(xué)員數(shù)量為101.61萬(wàn)。

　　這么多學(xué)生，如何才能教好？

　　首先，AI老師需要擁有“十八般武藝”：自適應(yīng)學(xué)習(xí)、自動(dòng)評(píng)估、語(yǔ)音識(shí)別、語(yǔ)法錯(cuò)誤檢測(cè)、語(yǔ)用錯(cuò)誤檢測(cè)、同義詞分析、語(yǔ)義理解……

　　其次，AI老師還需要“有料”：目前流利說(shuō)的AI老師記錄了約13億分鐘的對(duì)話和175億個(gè)句子。有了大數(shù)據(jù)的積累，才能更好地服務(wù)教學(xué)。

　　這樣，AI老師就可以用自動(dòng)評(píng)分引擎和語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)，與學(xué)生對(duì)話時(shí)，對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)；根據(jù)評(píng)價(jià)、學(xué)生的熟練程度、學(xué)習(xí)和練習(xí)數(shù)據(jù)，就可以給學(xué)生推薦練習(xí)，并解決用戶在練習(xí)中實(shí)時(shí)犯的錯(cuò)誤，并及時(shí)反饋給學(xué)生，進(jìn)而讓學(xué)生不斷進(jìn)步。

　　學(xué)而思網(wǎng)校的AI老師：讓課堂高效的“魔法老師”

　　英語(yǔ)課上對(duì)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行測(cè)評(píng)；語(yǔ)文課上帶孩子背古詩(shī)、朗讀課文、聽(tīng)寫(xiě)生詞；數(shù)學(xué)課上給學(xué)生批改客觀題作業(yè)……在學(xué)而思網(wǎng)校，學(xué)生們除了主講老師、輔導(dǎo)老師外，還有一位無(wú)處不在的”AI老師“。

　　學(xué)而思網(wǎng)校的“AI老師”，融合了表情識(shí)別、語(yǔ)音識(shí)別與測(cè)評(píng)等AI技術(shù)，可以實(shí)時(shí)識(shí)別專(zhuān)注度、內(nèi)在情緒等，對(duì)發(fā)音、筆跡、語(yǔ)義等外化表現(xiàn)進(jìn)行智能評(píng)測(cè)。

　　利用圖像識(shí)別技術(shù)和表情識(shí)別技術(shù)，“AI老師”可以“看見(jiàn)”學(xué)生的“表情、坐姿、動(dòng)作”等外在形態(tài)；

　　借助語(yǔ)音識(shí)別與測(cè)評(píng)技術(shù)，“AI老師”可以“聽(tīng)見(jiàn)”分析孩子們的“語(yǔ)音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)”；

　　通過(guò)“文字識(shí)別技術(shù)”，“AI老師”可以識(shí)別孩子們的筆跡。

　　而這些技術(shù)，同樣也可以對(duì)老師們進(jìn)行幫助，甚至可以評(píng)價(jià)老師的課堂效果：通過(guò)識(shí)別和抓取授課過(guò)程中教師和學(xué)生的面部表情，結(jié)合后臺(tái)大數(shù)據(jù)的分析研究，就可以判斷出老師是否成功引發(fā)了學(xué)生的興趣，啟發(fā)了學(xué)生的思考。

　　今年4月底，學(xué)而思網(wǎng)校在“主講教師風(fēng)采大賽”中，就引入了“AI老師”作為評(píng)委，和其他評(píng)委老師配合，對(duì)主講老師的授課技能做綜合評(píng)價(jià)。

　　洋蔥數(shù)學(xué)的“AI老師”：如何構(gòu)建學(xué)習(xí)閉環(huán)？

　　在制作生動(dòng)有趣的教學(xué)動(dòng)畫(huà)之后，洋蔥數(shù)學(xué)也充分發(fā)揮了“AI老師”的作用。

　　洋蔥數(shù)學(xué)的“AI老師”遵循著三原則：1、要有完整的學(xué)習(xí)閉環(huán)；2、各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)內(nèi)在一致；3、數(shù)據(jù)形態(tài)多維度。

　　來(lái)看看洋蔥數(shù)學(xué)的“AI老師”是如何構(gòu)建學(xué)習(xí)閉環(huán)的。

　　在課中與課后，做到完整的數(shù)據(jù)采集，目前，洋蔥數(shù)學(xué)的精確數(shù)據(jù)超過(guò)100億條。

　　想要教得好，計(jì)劃少不了。洋蔥數(shù)學(xué)的“AI老師”會(huì)根據(jù)不同年級(jí)的課程內(nèi)容，為學(xué)生提供最適合的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　之后，在練習(xí)階段，自動(dòng)調(diào)節(jié)習(xí)題難度，對(duì)學(xué)習(xí)漏洞進(jìn)行智能診斷，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，及時(shí)糾錯(cuò)與輔導(dǎo)。確保能力穩(wěn)步提升。最后，再進(jìn)行考前沖刺專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)與模擬考試，確保學(xué)生取得滿意成績(jī)。

　　海風(fēng)教育的AI老師：在1對(duì)1輔導(dǎo)中怎樣為自己打Call？

　　人類(lèi)老師過(guò)萬(wàn)名，在線上1對(duì)1輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)海風(fēng)教育，AI老師是否會(huì)感到“煢煢孑立，形影相吊”？

　　為了不成為“小透明”，海風(fēng)教育的“AI老師”也是蠻拼的。被命名為“好望角”系統(tǒng)的“他”，在多維度情緒識(shí)別、專(zhuān)注度分析與課程質(zhì)量分析等領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，輔助老師教學(xué)的同時(shí)，幫助每一位孩子持續(xù)專(zhuān)注課堂學(xué)習(xí)。

　　為了給自己打Call，海風(fēng)教育的AI老師裝備了4大功能：

　　1、將人臉識(shí)別AI智能技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中，讓老師掌握孩子學(xué)習(xí)情緒和專(zhuān)注度。

　　2、根據(jù)孩子上課情況，系統(tǒng)實(shí)時(shí)對(duì)老師進(jìn)行教學(xué)方法指導(dǎo)。　　

　　3、收集老師情緒、語(yǔ)氣等數(shù)據(jù)，輸出課堂改進(jìn)意見(jiàn)，實(shí)踐因材施教。

　　4、讓老師根據(jù)知識(shí)圖譜及記憶曲線功能，周期性幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

　　乂學(xué)教育“松鼠AI”：“AI老師”愛(ài)PK

　　自從AlphaGo與人類(lèi)頂尖棋手的圍棋之戰(zhàn)引爆網(wǎng)絡(luò)之后，越來(lái)越多的AI產(chǎn)品開(kāi)始通過(guò)人機(jī)大戰(zhàn)的對(duì)壘形式驗(yàn)證自身了。乂學(xué)教育的”AI老師“也十分熱衷此道，前不久剛剛舉行了“百城人機(jī)大戰(zhàn)”，在100個(gè)不同級(jí)別的城市，抽取數(shù)千名學(xué)生，檢測(cè)AI老師與中高級(jí)老師的教學(xué)效果。

　　對(duì)戰(zhàn)結(jié)果，在最核心的平均提分上，平均提分5.4分的AI老師戰(zhàn)勝了平均提分0.7分的真人教學(xué)組。

　　目前乂學(xué)教育松鼠AI已經(jīng)在全國(guó)200多個(gè)不同規(guī)模的城市開(kāi)設(shè)了1000多家無(wú)人教室，授課模式是“松鼠AI智適應(yīng)系統(tǒng)”占70%、老師輔助占30%；老師負(fù)責(zé)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而松鼠AI則致力于提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力;純線上學(xué)習(xí)則是通過(guò)“松鼠AI智適應(yīng)系統(tǒng)”+“老師直播監(jiān)控”的方式完成教學(xué)。

　　在教學(xué)流程上，由”AI老師“主導(dǎo)，構(gòu)建”測(cè)、學(xué)、練、測(cè)“的閉環(huán)。

　　測(cè)，是精準(zhǔn)化測(cè)評(píng)。把知識(shí)點(diǎn)拆成最基礎(chǔ)的內(nèi)容，變成簡(jiǎn)單的顆粒，針對(duì)每一個(gè)知識(shí)顆粒進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的視頻講解、專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)和專(zhuān)題測(cè)試。精準(zhǔn)定位薄弱項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容個(gè)性化和學(xué)習(xí)高效化。

　　學(xué)，是個(gè)性化學(xué)習(xí)方案。學(xué)生在系統(tǒng)中的每一次答題、每一次遲疑、每一次鼠標(biāo)移動(dòng)和鍵盤(pán)輸入都會(huì)被系統(tǒng)有效的采集和科學(xué)的分析，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑。

　　編程貓的AI老師：不斷進(jìn)化的“貓老祖”

　　作為少兒編程領(lǐng)域的玩家，編程貓的AI老師有一個(gè)有趣的名字“貓老祖”。

　　編程是不是很難？編程會(huì)不會(huì)很枯燥？

　　作為AI老師，貓老祖得幫孩子們解決這些問(wèn)題，并且，還得是有趣的方法。

　　編程貓的教學(xué)以動(dòng)畫(huà)劇情形式進(jìn)行，學(xué)生通過(guò)觸發(fā)的故事劇情，進(jìn)行編程學(xué)習(xí)，而貓老祖也通過(guò)對(duì)話系統(tǒng)，對(duì)孩子們進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)。

　　當(dāng)然，面對(duì)好奇心旺盛的孩子們，現(xiàn)在貓老祖依然還有回答不出問(wèn)題的情況，這時(shí)候就需要真人老師進(jìn)行解答，但每一次這種情況，都是貓老祖學(xué)習(xí)進(jìn)化的過(guò)程。比如，貓老祖負(fù)責(zé)的一個(gè)平臺(tái)3D圖形化編程平臺(tái)已經(jīng)迭代了數(shù)百次。

　　學(xué)霸君：機(jī)器人老師的學(xué)霸之路

　　去年高考時(shí)，學(xué)霸君的高考機(jī)器人給人留下了深刻的印象：10分鐘做完2017年高考數(shù)學(xué)試題，完成包括客觀題和主觀題在內(nèi)的整張?jiān)嚲?，得分?34分。

　　除了在高考考展露自身外，學(xué)霸君的AI老師在B端產(chǎn)品“AI學(xué)”與C端產(chǎn)品“學(xué)霸君1對(duì)1”中也發(fā)揮著重要作用。借助學(xué)情分析與智能推薦，AI老師可以為學(xué)生提供個(gè)性化輔導(dǎo)，也可以為人類(lèi)老師提供巨大幫助。比如通過(guò)AI的數(shù)據(jù)采集分析，構(gòu)建學(xué)生完成作業(yè)的數(shù)據(jù)圖譜，可以做到進(jìn)行學(xué)情預(yù)警：投入時(shí)間是否正常，是否存在拖延，效率如何等等。

　　在教師節(jié)到來(lái)前的8月31日，教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)試點(diǎn)工作的通知》，決定在寧夏和北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)開(kāi)展人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)試點(diǎn)工作。相信在未來(lái)，會(huì)有越來(lái)越多的”AI老師“走進(jìn)課堂，成為孩子們的”超級(jí)老師“，老師們的”超級(jí)助手“。（多知網(wǎng) 尚昌華）