考研：公考之外的第二大賽道，考研機(jī)構(gòu)仍大有可為

　　近些年，考研成了頻頻上熱搜的話題，報(bào)考人數(shù)年年都是社會(huì)的焦點(diǎn)，隨著這波熱潮，很多考研機(jī)構(gòu)先后成立。

　　首屆在職人群學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)峰會(huì)于近日在北京開(kāi)展，此時(shí)，距離2021年的考研還有半年時(shí)間。橙啦教育在職碩博研究室秘書(shū)長(zhǎng)王巡，在會(huì)上展示了橙啦2021年中國(guó)在職研究生人群提升報(bào)告。報(bào)告展示了當(dāng)下考研的情況。

　　據(jù)中國(guó)教育在線統(tǒng)計(jì)，從2017年開(kāi)始，考研往屆生占整體考研人數(shù)比越來(lái)越大，從2017年至2020年考研群體往屆生占比分別為43.81%、45.04%、48.23%、49.12%，整體呈上漲趨勢(shì)，在2020年占比已接近50%。王巡表示，“我們有理由相信，在橙啦，社會(huì)在職人群會(huì)是考研的主流人群。”

　　在職考研人群在某些方面有著區(qū)別于其他學(xué)生群體的特征，這部分人的自我判斷能力非常強(qiáng)，對(duì)內(nèi)容的訴求、服務(wù)質(zhì)量的要求更明確。

　　所以，服務(wù)效率、內(nèi)容有用如何讓這類(lèi)用戶感知到，成了對(duì)內(nèi)容創(chuàng)作者、課程設(shè)計(jì)、服務(wù)交付的更高的要求，這是成人職業(yè)教育比k12教育更難的地方。

　　01   往屆考研群體年年攀升，在職考研專(zhuān)科、非統(tǒng)招本科為主力

　　報(bào)告顯示，研究生招生規(guī)模與報(bào)名人數(shù)連年擴(kuò)大。2016年之前處于平緩增長(zhǎng)階段，甚至出現(xiàn)了下滑趨勢(shì)。之后，2016年到2020年，考研報(bào)名人數(shù)節(jié)節(jié)攀升，分別為177萬(wàn)、201萬(wàn)、238萬(wàn)、290萬(wàn)、341萬(wàn)。

　　在招生規(guī)模上，2013年只有53.9萬(wàn)的招生規(guī)模，到了2020年，該規(guī)模便翻了一倍，到達(dá)了99.7萬(wàn)的水平?？佳腥巳撼尸F(xiàn)了一個(gè)高度增長(zhǎng)的趨勢(shì)，無(wú)論是招生規(guī)模，還是學(xué)生、社會(huì)人群對(duì)考研的看法，整體呈現(xiàn)出向好的態(tài)度。

　　這些趨勢(shì)的背后由具體政策在推動(dòng)著，其中，最關(guān)鍵的還數(shù)來(lái)自于2016年的兩大變化。在2016年《教育辦公廳關(guān)于統(tǒng)籌全日制和非全日制研究生管理工作的通知》中表明非全日制研究生招錄并入全日制研究生考試，之中的第四條還表示，要采取同樣的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)計(jì)劃、招生模式，這就導(dǎo)致非全日制研究生趨向于和全日制研究生具有同等的含金量的趨勢(shì)。

　　而后，在2019年、2020年教育部頒布了《教育部辦公廳等五部門(mén)關(guān)于進(jìn)一步做好非全日制就業(yè)工作的通知》等通知。大量的在職人群加入到考研的隊(duì)伍之中，非全日制研究生招錄并入，考研擴(kuò)招持續(xù)性提升，專(zhuān)碩比例持續(xù)性提升。

　　此外，在在職考研年齡分布方面，橙啦2020年4月-2021年5月關(guān)于考研群體人數(shù)分布的統(tǒng)計(jì)顯示，年齡分布在21-25歲的人數(shù)占比1.93%，26-30歲占比13.65%，31-35歲占比33.98%，36-40歲占比32.34%，41-45歲占比11.8%，46-50歲占比4.75%，51-55歲占比1.48%，由此可見(jiàn)在職考研用戶主要集中在30-40歲。

　　該階段的人大都屬于工作了幾年后，開(kāi)始了新一輪的思考專(zhuān)業(yè)等問(wèn)題。很多人在高考完后的報(bào)選專(zhuān)業(yè)時(shí)，對(duì)職業(yè)是比較陌生的狀態(tài)，所以大學(xué)所選的專(zhuān)業(yè)未必是真的適合自己。30-40這一階段的人在工作了一定的年限后，開(kāi)始重新思考專(zhuān)業(yè)問(wèn)題。加上社會(huì)越來(lái)越強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致提升自己學(xué)歷的欲望更加強(qiáng)烈。

　　在學(xué)歷分布方面，主體人員越來(lái)越聚焦于專(zhuān)科人群、非統(tǒng)招本科人群，這類(lèi)人群有著很強(qiáng)的改變自己學(xué)歷的迫切需求。具體數(shù)據(jù)為統(tǒng)招本科占比16.62%，非統(tǒng)招本科占比42.28%，專(zhuān)科占比40.8%。

　　考研人群呈現(xiàn)出紛繁多樣的背景，需求和目的多樣化。行業(yè)跨度較大，專(zhuān)業(yè)選擇繁雜?？佳腥后w的來(lái)源是以中小民營(yíng)企業(yè)為主，占比46%，國(guó)企事業(yè)單位緊隨其后，占比15%，這里面的職員有更多提升自己的需求，國(guó)有企業(yè)、事業(yè)單位的報(bào)考人群，目的多半集中在提職稱(chēng)等方面。

　　02   研究生賽道是除公考外的第二大賽道，考研機(jī)構(gòu)在里面仍大有可為

　　研究生教育和職業(yè)教育是國(guó)內(nèi)教育的下一個(gè)趨勢(shì)。從學(xué)校角度，如何去培養(yǎng)、關(guān)注這類(lèi)學(xué)生的成長(zhǎng)呢?

　　有嘉賓認(rèn)為，在職教育最重要的是去建筑學(xué)生的碼鏈地圖，和強(qiáng)化學(xué)生的增強(qiáng)回路。

　　在職研究生教育在校期間，應(yīng)當(dāng)從三個(gè)方面去建構(gòu)碼鏈地圖，第一，是人與人方面的連接，在職研究生期間，除了知識(shí)性收獲外，最重要的收獲就是一批高質(zhì)量的同學(xué)，這些資源會(huì)對(duì)今后的職業(yè)生涯、人生起到一個(gè)非常重要的作用;第二，建立人與事的關(guān)聯(lián)，要掌握發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，快速提升掌握發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，獲得方法+能力;第三，人與未來(lái)的連接，傳統(tǒng)教育是培養(yǎng)過(guò)去的人，而素質(zhì)教育是在培養(yǎng)未來(lái)的人，發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)符合每個(gè)人的個(gè)性化需求，同時(shí)也兼顧社會(huì)需求的成長(zhǎng)道路，才是培養(yǎng)未來(lái)人才的好路徑。讓人與人、人與事、人與未來(lái)連接起來(lái)，構(gòu)建在職教育的地圖。

　　在素質(zhì)化教育背景下，在職研究生教育應(yīng)當(dāng)幫助每一個(gè)學(xué)生找到自己的增強(qiáng)回路，堅(jiān)持不懈的“升級(jí)打怪”。

　　在去年之前，教育賽道里對(duì)職業(yè)教育賽道的關(guān)注度遠(yuǎn)沒(méi)有k12那么多，原因并不在于職業(yè)教育缺乏剛需性，職業(yè)教育是剛需的，原因在于職業(yè)教育的難度是遠(yuǎn)高于k12。職業(yè)種類(lèi)多，每一類(lèi)職業(yè)都被分散，單一賽道被分的很小，剛需性強(qiáng)的情況下，又要與產(chǎn)業(yè)深度融合，導(dǎo)致其具有個(gè)性化。不同于職業(yè)教育，K12是標(biāo)準(zhǔn)化的，明確的，種類(lèi)少且固定，單一賽道被分的很大。資本是逐利的，兩種情況對(duì)比，更會(huì)傾向于K12?，F(xiàn)在，由于政策對(duì)K12賽道的趨嚴(yán)，集中于k12的大力投資也將轉(zhuǎn)向其他領(lǐng)域。一方面又對(duì)職業(yè)教育賽道的鼓勵(lì)，職業(yè)教育領(lǐng)域務(wù)必將成為熱點(diǎn)，資本也漸漸往職業(yè)賽道上走。

　　研究生賽道是除公考之外的第二大賽道，考研機(jī)構(gòu)在這里面仍然大有可為。據(jù)了解，今年研究生的報(bào)考人數(shù)為377萬(wàn)，龐大的數(shù)字背后是一塊龐大的市場(chǎng)。

　　當(dāng)機(jī)遇來(lái)臨的時(shí)往往也面臨著更大的挑戰(zhàn)，在這樣一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，行業(yè)、企業(yè)更需要審慎思考和深度研討，從行業(yè)看，越來(lái)越多的創(chuàng)新項(xiàng)目開(kāi)始進(jìn)入到職業(yè)教育這個(gè)細(xì)分領(lǐng)域。

　　中關(guān)村創(chuàng)新中心董事長(zhǎng)陳丹表示，“面對(duì)更多的進(jìn)入對(duì)手，面對(duì)目標(biāo)客戶更高的服務(wù)需求，想要提高行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，必須在課程設(shè)計(jì)、師資建設(shè)、軟硬件支撐，前后臺(tái)服務(wù)等環(huán)節(jié)不斷投入與創(chuàng)新。職業(yè)教育的發(fā)展需要清華、北大、北航這樣的學(xué)校去賦能，也非常需要優(yōu)秀的職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不斷創(chuàng)新實(shí)踐。”

　　03   在職考研人群往往更需要輔導(dǎo)幫助

　　會(huì)議公布了一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)：在職人群的備考時(shí)間往往只有短短6個(gè)月。這就導(dǎo)致在備考過(guò)程中，他們比全日制研究生更加需要好的教育、師資和技術(shù)的支持。

　　工作面具之下，在職考研人群的真實(shí)想法是苦悶的，充滿著不安全感。幫助和鼓勵(lì)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)只是隔靴搔癢，解決不了深層次問(wèn)題，王巡表示，“數(shù)學(xué)的統(tǒng)計(jì)有時(shí)候是上升不了人性的，難以觸及到人內(nèi)在的矛盾。”為了探求這部分群體的真實(shí)狀態(tài)，橙啦花了1年左右的時(shí)間，隨機(jī)找了100個(gè)真實(shí)用戶，花了100個(gè)小時(shí)與他們進(jìn)行了深度訪談。發(fā)現(xiàn)在職教育當(dāng)中，大多只注重了采用教育的技巧、方法，而忽視了對(duì)這類(lèi)人群內(nèi)心本身的關(guān)注。

　　張石玉是一位放到人海中，泯然于眾人的42歲的母親，她于今年考取了北京師范大學(xué)，同時(shí)還獲得了今年橙啦教育的獎(jiǎng)學(xué)金。她的問(wèn)題，同樣是大部分在職人群都會(huì)遇到的問(wèn)題。自考本科的經(jīng)歷，導(dǎo)致在考研方面信息處于匱乏狀態(tài)，同時(shí)，還面臨著工作和照顧孩子的壓力，畢業(yè)多年，內(nèi)心迷茫。

　　面臨著工作對(duì)他們?cè)絹?lái)越高的要求，在職考研人群的壓力也隨之增大，對(duì)于他們內(nèi)心求變的深層次原因，會(huì)上有人將其分為了三點(diǎn)，缺乏自我認(rèn)知、缺乏明晰的職業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃，和缺乏心理調(diào)節(jié)?；诖?，王巡對(duì)于在職人教育人群提出了3點(diǎn)建議：

　　第一、要擺正自己的決心，不要用在校生的眼光看待問(wèn)題，職業(yè)人的情況比在校生更為復(fù)雜；

　　第二、在填報(bào)志愿之前要充分了解整體研究生招生、專(zhuān)業(yè)院校、國(guó)家局勢(shì)走勢(shì)等信息;

　　第三、職業(yè)提升路徑千千萬(wàn)，要深度了解自己，從人性角度，找到最適合自己的提升路徑。

　　最近，人口普查的結(jié)果向社會(huì)公布，其結(jié)果顯示出中國(guó)正處在人口增長(zhǎng)的拐點(diǎn)，人口的紅利將成為未來(lái)中國(guó)崛起的關(guān)鍵要素。人口的紅利轉(zhuǎn)向人才的紅利，中國(guó)處在高質(zhì)量人才的關(guān)鍵時(shí)期，人才被國(guó)家作為第一資源。21世紀(jì)最貴的是人才，任正非曾對(duì)此表示，搶人就是搶未來(lái)?，F(xiàn)在各地政府從招商引資轉(zhuǎn)向了招商引人，開(kāi)展了一場(chǎng)人才大賽，戶口也已開(kāi)始與人才相掛鉤，這些風(fēng)氣都是在職研究生報(bào)考數(shù)量一直增長(zhǎng)的很大的動(dòng)因。

　　有人說(shuō)，數(shù)字化轉(zhuǎn)型的中國(guó)遇到了一個(gè)大問(wèn)題：最快的互聯(lián)網(wǎng)，遇到了最慢的教育。數(shù)字化轉(zhuǎn)型，是一次機(jī)會(huì)，會(huì)上有嘉賓表示，在數(shù)字化時(shí)代，所有的行業(yè)，以及所有的職業(yè)，都值得重做一遍。在職研究生是一個(gè)很好的路徑，因?yàn)?strong>數(shù)字化轉(zhuǎn)型的路徑就是新型能力的建設(shè)，而大學(xué)就是一個(gè)提升這種能力最好的途徑之一。