《中國(guó)兒童閱讀發(fā)展研究報(bào)告》：中小學(xué)生每周自主閱讀時(shí)長(zhǎng)超過2小時(shí)的不足四成

　　多知網(wǎng)4月23日消息，今天是世界讀書日，近日，由人民網(wǎng)主辦、叫叫協(xié)辦的“兒童閱力計(jì)劃”2023發(fā)布會(huì)在北京召開。會(huì)上，《中國(guó)兒童閱讀發(fā)展研究報(bào)告》重磅發(fā)布，報(bào)告由人民網(wǎng)“兒童閱力計(jì)劃”聯(lián)合人民數(shù)據(jù)研究院發(fā)布，特邀“兒童閱力計(jì)劃”合作伙伴叫叫擔(dān)任研究顧問，共同分析解讀中國(guó)兒童閱讀現(xiàn)狀，探索家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)和政府共同推動(dòng)兒童閱讀發(fā)展的現(xiàn)實(shí)路徑。

　　根據(jù)《中國(guó)兒童閱讀發(fā)展研究報(bào)告》顯示，我國(guó)未成年人閱讀情況總體向好，但兒童閱讀仍存在閱讀增速較緩、閱讀時(shí)長(zhǎng)落后國(guó)際水平、缺乏支持性資源等問題。以閱讀時(shí)間為例，全國(guó)中小學(xué)生閱讀狀況調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，除去老師布置的閱讀作業(yè)，中小學(xué)生每周自主閱讀時(shí)長(zhǎng)超過2小時(shí)的不足四成。

　　此外，嘉賓們現(xiàn)場(chǎng)宣讀了2023《兒童閱力計(jì)劃倡議書》，呼吁政府、學(xué)校、家庭、企業(yè)平臺(tái)、出版社等社會(huì)各界投入到推動(dòng)兒童閱讀的行列中來。

　　兒童閱讀長(zhǎng)期價(jià)值被忽略，家庭閱讀缺乏專業(yè)指導(dǎo)

　　在學(xué)校教育改革、家長(zhǎng)育兒觀念轉(zhuǎn)變、少兒出版市場(chǎng)繁榮等多方力量的推動(dòng)下，兒童閱讀發(fā)展整體向好，閱讀正在中國(guó)青少年的成長(zhǎng)過程中扮演越發(fā)關(guān)鍵的角色。第十九次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查顯示，我國(guó)0—17周歲未成年人圖書閱讀率為83.9%，人均圖書閱讀量為10.93本，較上一年均有所提升。早期閱讀對(duì)于孩子語言能力、想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展等均有助益。養(yǎng)成閱讀興趣和習(xí)慣，完善閱讀思維的搭建，有助于提升其綜合能力，對(duì)孩子的自主成長(zhǎng)能起到促進(jìn)作用。

　　(中國(guó)未成年人圖書閱讀量)

　　《報(bào)告》重點(diǎn)從三個(gè)方面剖析了當(dāng)前我國(guó)兒童閱讀存在的問題：首先，目前我國(guó)兒童閱讀存在課業(yè)、閱讀難以平衡，深度閱讀不足、閱讀動(dòng)機(jī)應(yīng)試化等問題，導(dǎo)致兒童閱讀的長(zhǎng)期價(jià)值容易被忽視。以閱讀時(shí)間為例，全國(guó)中小學(xué)生閱讀狀況調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，除去老師布置的閱讀作業(yè)，中小學(xué)生每周自主閱讀時(shí)長(zhǎng)超過2小時(shí)的不足四成。隨著課業(yè)壓力加重，孩子用于課外閱讀的時(shí)間和閱讀量均有明顯下降。

　　(中小學(xué)生每周自主閱讀時(shí)長(zhǎng)占比情況)

　　(中小學(xué)生2021年購(gòu)書類別占比)

　　報(bào)告顯示，中小學(xué)生2021年購(gòu)書類別教輔類為第一大類，占比55.59%；文學(xué)類位居第二，達(dá)22.36%。

　　其次，親子伴讀時(shí)間短、家長(zhǎng)缺乏專業(yè)有效的指導(dǎo)等因素導(dǎo)致親子閱讀效果不佳。家長(zhǎng)對(duì)孩子閱讀情況存在認(rèn)知偏差的現(xiàn)象較明顯，親子閱讀還缺乏專業(yè)有效的指導(dǎo)幫助。無論是選書、培養(yǎng)閱讀興趣還是共讀和評(píng)價(jià)閱讀效果，父母最大的困擾是不知道從哪里著手去做。不僅孩子需要專業(yè)的指導(dǎo)，父母也需要獲得專業(yè)的幫助。

　　(中國(guó)父母在為孩子選書上的困擾)

　　(家庭親子閱讀指導(dǎo)服務(wù)需求)

　　此外，我國(guó)農(nóng)村地區(qū)兒童課外閱讀目前仍處在較低水平，課外閱讀資源整體匱乏、城鄉(xiāng)兒童之間閱讀“鴻溝”明顯。

　　“孩子的閱讀興趣需要被尊重”，分級(jí)閱讀模式成趨勢(shì)

　　《報(bào)告》分析稱，為進(jìn)一步激發(fā)青少年的閱讀興趣，我國(guó)下一階段兒童閱讀工作的關(guān)鍵是在兒童閱讀啟蒙階段用科學(xué)的方式喚醒他們的興趣和求知欲，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從小感受閱讀帶來的自我成長(zhǎng)和成就感。潛移默化的熏陶，內(nèi)在驅(qū)動(dòng)和外在支持相互配合，才能更好地培養(yǎng)青少年的閱讀興趣。

　　在完善科學(xué)閱讀指導(dǎo)方面，《報(bào)告》指出，目前，各大市場(chǎng)主體正在探索分級(jí)閱讀模式，推動(dòng)中國(guó)兒童閱讀體系走向完善。一部分專注兒童內(nèi)容的企業(yè)按照孩子不同階段的智力和心理發(fā)育程度，為其提供有針對(duì)性的閱讀讀物。

　　(叫叫閱讀分階內(nèi)容規(guī)劃及熱門主題內(nèi)容)

　　在信息化、數(shù)字化閱讀時(shí)代背景下，少年兒童的閱讀需求日益?zhèn)€性化、便捷化、直觀化。叫叫面向3-12歲兒童研發(fā)的1-7階閱讀產(chǎn)品，按照孩子的成長(zhǎng)規(guī)律及接受程度去做內(nèi)容分階及形式創(chuàng)新，用動(dòng)畫、互動(dòng)、游戲、真人劇、實(shí)體圖書等多元形式把優(yōu)質(zhì)內(nèi)容連接起來，難度螺旋式上升，幫助孩子降低閱讀的門檻。

　　2022年，叫叫三線及以下城市用戶占比44%，同比增長(zhǎng)15.5%。數(shù)字閱讀資源的豐富逐漸打破地域壁壘、打破城鄉(xiāng)閱讀資源不均衡，有助于推動(dòng)兒童閱讀普惠。

　　(叫叫閱讀三線及以下城市用戶增長(zhǎng)速度)

　　隨著5G、VR、直播等技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字兒童閱讀供應(yīng)方仍不可忽視對(duì)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的打造，在技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)內(nèi)容原創(chuàng)性、引導(dǎo)性及健康度方面的“含金量”，開發(fā)更多主題多樣、科學(xué)、正向的數(shù)字化作品，形成了兒童閱讀的新局面。

　　自2014年以來，“全民閱讀”連續(xù)第十次寫入政府工作報(bào)告。兒童是閱讀的一大群體，如何引導(dǎo)兒童愛讀書、會(huì)讀書、讀好書，一直是社會(huì)各界共同關(guān)注的話題。

　　在活動(dòng)上，北京師范大學(xué)兒童閱讀與學(xué)習(xí)研究院副院長(zhǎng)、教育學(xué)博士李廣泰認(rèn)為，做到愛讀書、讀好書、善讀書有助于孩子們?cè)陂喿x中獲得成長(zhǎng)。愛讀書就是養(yǎng)成孩子們好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)好的閱讀興趣;讀好書是要讀經(jīng)典的書，讀適合孩子智力發(fā)展的書;善讀書則是要有閱讀的策略，得到適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　如何評(píng)判好的兒童內(nèi)容?兒童文學(xué)作家張之路認(rèn)為，書本要言之有物，不能“知識(shí)空載”;書中還得有好的人物、好的故事，能夠吸引孩子。而讓孩子愛上讀書的關(guān)鍵，就是如何激發(fā)他的興趣發(fā)揮孩子的主動(dòng)性。

　　叫叫創(chuàng)始人兼CEO魏緯認(rèn)為，在閱讀的過程中孩子的興趣需要被尊重。時(shí)代在變化，閱讀的形式也在變化。數(shù)字化內(nèi)容可以讓書中的角色更加生動(dòng)、故事更加鮮活起來，孩子有更多的參與感，身臨其境。數(shù)字閱讀與實(shí)體書閱讀相輔相成，不管哪種形式重要的都是引發(fā)孩子的興趣與思考。(多知網(wǎng) Aisha)