俞敏洪：1對(duì)1獨(dú)立存在可能性不大，教育綜合體未來會(huì)增多

　　多知網(wǎng)1月16日消息，今日，新東方2019年教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)研究發(fā)布會(huì)舉辦，發(fā)布了《中國教育培訓(xùn)行業(yè)的創(chuàng)新復(fù)盤與浪潮展望》報(bào)告（包括中文版、英文版）。

　　《2019年中國教育培訓(xùn)行業(yè)的創(chuàng)新復(fù)盤與浪潮展望》聚焦于教育培訓(xùn)行業(yè)中的K12教育、素質(zhì)教育、早幼教、教育信息化、職業(yè)教育五大細(xì)分賽道，這幾個(gè)教育領(lǐng)域近幾年備受矚目，且都或多或少經(jīng)歷了不同階段的陣痛。發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，報(bào)告總編輯、新東方教育科技集團(tuán)企業(yè)發(fā)展與戰(zhàn)略規(guī)劃部投資總監(jiān)柳倩就五大細(xì)分賽道分別進(jìn)行了簡(jiǎn)要解讀和分析，涉及行業(yè)政策、發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展痛點(diǎn)、突圍方式等多個(gè)層面，不僅指出問題，更提出關(guān)于破局思路的思考。

　　如增長放緩、獲客困難是線上和線下K12教培企業(yè)同時(shí)面臨的主要問題，此外線上教育還面臨估值虛高，數(shù)據(jù)存疑等特定問題；報(bào)告據(jù)此提出三四線下沉、雙師擴(kuò)張、從工具走向內(nèi)容等解決思路，并總結(jié)了K12教育培訓(xùn)行業(yè)的三大驅(qū)動(dòng)因素：內(nèi)容和服務(wù)驅(qū)動(dòng)、科技和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、管理和戰(zhàn)略驅(qū)動(dòng)。再如，素質(zhì)教育賽道的外部環(huán)境有多重利好，市場(chǎng)前景廣闊，但行業(yè)依舊存在競(jìng)爭(zhēng)格局分散、產(chǎn)業(yè)鏈不同位置差異大、盈利模式不健康、課程內(nèi)容同質(zhì)化，缺乏考核標(biāo)準(zhǔn)等亟需突破的發(fā)展痛點(diǎn)；報(bào)告通過案例分析提出了內(nèi)容創(chuàng)新、獲客創(chuàng)新、體驗(yàn)創(chuàng)新、經(jīng)營創(chuàng)新四個(gè)維度的突破方法。

　　會(huì)上，俞敏洪還發(fā)表了演講，對(duì)這五個(gè)賽道發(fā)表了自己的看法。以下為多知網(wǎng)整理的俞敏洪演講內(nèi)容：

　　俞敏洪認(rèn)為，這五個(gè)賽道面向未來有巨大的發(fā)展前景，但是現(xiàn)在在發(fā)展模式和未來可能產(chǎn)生的變局方面也尚不確定。

　　K12到底哪種模式會(huì)有長久發(fā)展到現(xiàn)在還并不十分清楚，例如在線K12體系，兩個(gè)最大的模型是1對(duì)1及大班教育。1對(duì)1模型目前總量不小，大的公司有幾十億的收入，但是挑戰(zhàn)是幾乎還沒有一家公司做1對(duì)1賺錢的。商業(yè)模式最終是要盈利的，只要有需求就一定會(huì)有商業(yè)模式，到底什么時(shí)候商業(yè)模式可以跑通，就需要靠時(shí)間、科技、組織結(jié)構(gòu)、管理模式來驗(yàn)證。

　　另一個(gè)是在線大班教育模式，去年有好幾個(gè)機(jī)構(gòu)投入了十幾億元招收學(xué)生。同時(shí)，地面教育的學(xué)生也在不斷增加，其中就要考量家長到底是什么心態(tài)，是愿意送孩子去地面教育還是在線教育學(xué)習(xí)。未來家長對(duì)于在線教育模式的認(rèn)可度，孩子的學(xué)習(xí)效果如何目前還沒有辦法評(píng)估，目前還需要兩年左右的時(shí)間。

　　俞敏洪認(rèn)為在線1對(duì)1業(yè)務(wù)獨(dú)立存在盈利的可能性不大，在線1對(duì)1必須限制發(fā)展，不能超過新東方K12收入總量的35%，班級(jí)業(yè)務(wù)占65%，這是一個(gè)良好的比例，滿足了用戶不同的需求、兩邊資源迅速置換，1對(duì)1的獲客成本迅速降低，到目前新東方1對(duì)1有60-70億的規(guī)模，能達(dá)到接近20%的利潤，這是一個(gè)特別健康的模式。地面1對(duì)1獨(dú)立發(fā)展，結(jié)果一定是有收入，利潤非常小甚至沒有。一切都還沒有塵埃落定，還會(huì)有新的模式出現(xiàn)。

　　素質(zhì)教育盡管不可能超過K12市場(chǎng)份額，但是一定是一個(gè)巨大的市場(chǎng)。

　　早幼教和素質(zhì)教育連在一起一定是一個(gè)很大的市場(chǎng)。因?yàn)楝F(xiàn)在父母更愿意將孩子本應(yīng)在幼齡段接受的家庭教育社會(huì)化，例如游泳。這與現(xiàn)在父母時(shí)間少、生活壓力大有關(guān)，他們更愿意將自己的收入投入到社會(huì)化的孩子成長服務(wù)，這個(gè)趨勢(shì)將會(huì)一直延續(xù)下去。生育后在家里老老實(shí)實(shí)帶孩子已經(jīng)不再是年輕人的生活方式了，他們更加愿意把孩子周末放在一個(gè)教育綜合體里去，自己又享受一種相對(duì)輕松的生活方式，所以教育綜合體正在各個(gè)大城市出現(xiàn)。

　　教育信息化現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了OMO模式，盡管新東方在線教育獨(dú)立上市了，但是并不意味著地面教育不做信息化、不加強(qiáng)與現(xiàn)代科技的融合。OMO未來可能會(huì)成為最常見的教育模式，讓孩子在學(xué)前、學(xué)中、學(xué)后得到完美的服務(wù)與教學(xué)體驗(yàn)，這是一定會(huì)發(fā)生的事情。

　　另一種教育信息化是科技倒過來顛覆教育的模式，也就是外行顛覆內(nèi)行引發(fā)的另一種教育的變革。到底是怎么個(gè)顛覆法，目前還沒有特別成功的案例，這也是阿里、騰訊、今日頭條進(jìn)入教育的重要原因，希望利用科技力量重新界定教育的新模式，這也是值得探索的。新東方在這方面也投資了一些公司，以科技力量為主導(dǎo)進(jìn)入教育的企業(yè)。

　　職業(yè)教育是未來一個(gè)重大的發(fā)展方向，因?yàn)榇髮W(xué)生按照普通畢業(yè)水準(zhǔn)就業(yè)越來越難。這個(gè)門類基本就是面向大學(xué)生找工作的市場(chǎng)。這個(gè)領(lǐng)域非常大，大學(xué)生面對(duì)自己未來的發(fā)展本身非常焦慮。

　　未來的職業(yè)教育還面臨大量的工作被機(jī)器人取代，人必須要重新獲得技能的教育。目前中國大學(xué)生面臨再培訓(xùn)的問題，在大學(xué)學(xué)完一門學(xué)科出來不太容易找到一份滿意的工作，所以大量的大學(xué)生一定需要經(jīng)過再培訓(xùn)，除了公務(wù)員、金融等傳統(tǒng)業(yè)態(tài)外。未來還會(huì)有大量的培訓(xùn)形態(tài)出現(xiàn)。

　　新東方的目標(biāo)是為每個(gè)年齡段的孩子提供適合他們的教育，如果新東方本身做不到，那就通過投資等方式實(shí)現(xiàn)。

　　新東方用兩個(gè)方面為中國教育做貢獻(xiàn)，一個(gè)是新東方為行業(yè)培養(yǎng)了大量人才，目前已經(jīng)出現(xiàn)了好幾家從新東方離職后通過自身創(chuàng)業(yè)上市的機(jī)構(gòu)；二是通過投資參與了大量有創(chuàng)新能力的公司，形成教育生態(tài)圈。