老師離開機(jī)構(gòu)創(chuàng)業(yè)，那些失敗的案例都有什么特點(diǎn)？

       多知網(wǎng)8月15日晚間消息，越來越多的老師脫離機(jī)構(gòu)，另起爐灶。但在創(chuàng)業(yè)中可能遭遇種種困難，過程并不順利。教師離開機(jī)構(gòu)另開輔導(dǎo)班，需要注意哪些問題？網(wǎng)友袁榮在知乎上回答了“教師轉(zhuǎn)型創(chuàng)業(yè)開輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，多數(shù)失敗少數(shù)成功，為什么？”他的答案或許可以給準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的老師們一些借鑒和參考。

       1，以為教育是要講良心的，輔導(dǎo)時(shí)階段性目標(biāo)設(shè)定得不夠功利性，以致學(xué)生和家長看不出自己進(jìn)步了。（這種原因很少）

       2，沒有市場營銷能力，招完第一波后，第二波學(xué)員銳減，以至干不下去。也有找了市場人員來，卻不愿意給市場人員足夠的回報(bào)，以為是自己教學(xué)水平高。市場人員一怒之下，分道揚(yáng)鑣，結(jié)果老師發(fā)現(xiàn)，學(xué)員居然也走光了。（這種很常見）

       3，沒有成本意識(shí)，租一間教室，三個(gè)月就花去了一大把錢，之后就慌了。早早地招了一些其他老師，財(cái)務(wù)、行政等裝樣子的人，開銷太大，卻沒有生源。（這種見過幾例）

       4，早早地把經(jīng)營權(quán)交給他人，以為自己是個(gè)老師，既然不擅管理就交給擅管理的人吧，一年后發(fā)現(xiàn)已是個(gè)爛攤子。（這種很常見）

       5，以為已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)夠強(qiáng)了，不知道再去補(bǔ)充學(xué)習(xí)，不知道如何和學(xué)校的教育形成差異。以至無法建立新的系統(tǒng)。無法進(jìn)行內(nèi)部梯隊(duì)建設(shè)，內(nèi)部培訓(xùn)，教來教去都是以自己那套為主。不能發(fā)展壯大，幾年下來還是小機(jī)構(gòu)，沒有競爭力。（這種到處都是）