多鯨資本葛文偉：數(shù)據(jù)時代，教育創(chuàng)業(yè)者需重新思考定位及站位

　　多知網(wǎng)9月24日消息，在廣東東莞舉辦的“教育信息化賦能教育公平”活動上，多鯨資本創(chuàng)始合伙人葛文偉對當(dāng)下教育信息化行業(yè)概況進(jìn)行了分享。他認(rèn)為，疫情加速了教育信息化行業(yè)平臺化發(fā)展。在數(shù)據(jù)時代，教育創(chuàng)業(yè)者可能要重新思考定位及站位。

　　很多教育信息化企業(yè)以前是靠強(qiáng)資源發(fā)展起來，但是，“過去三年，教育信息化的底層科技力量發(fā)生了變化。”葛文偉說道。

　　會上，他指出，過去20年所有和教育有關(guān)的生意只有這三件事情，賣書，賣課，賣裝備。自2013年以來，教育信息化行業(yè)誕生了很多商業(yè)模式，比如平臺工具，底層SaaS，但是，那一波做工具的企業(yè)中，包括猿題庫、作業(yè)幫、一起作業(yè)，最后都去賣課了。“因為只有賣課才能把錢掙回來。”

　　賣書和賣裝備這兩件事情隨著教育信息化的發(fā)展，發(fā)生了翻天覆地的變化。

　　在賣書的層面，葛文偉認(rèn)為，數(shù)字融媒體時代，紙媒變成了融媒體。“傳統(tǒng)數(shù)字出版和輕學(xué)習(xí)掛鉤、與知識付費(fèi)掛鉤，市場容量將會從600億上升至3-4千億。”在硬件裝備層面，他表示，5G時代，所有裝備都值得重新再被做一遍。“教育在5G時代大概會有6千億到7千億新增量”。

　　針對教育信息化企業(yè)和創(chuàng)業(yè)者，葛文偉指出，在未來，教育信息化創(chuàng)業(yè)企業(yè)離數(shù)據(jù)最近，理解未來數(shù)據(jù)是非常關(guān)鍵的，而且會成為重新思考自己定位的趨勢點(diǎn)。教育信息化其實將教師、內(nèi)容、交互場景這三個核心串在了一起。新的教育信息化時代，企業(yè)不應(yīng)該把自己當(dāng)作工具提供方或是連接者，而是要在數(shù)據(jù)生產(chǎn)者、連接者、應(yīng)用者之間找到合理定位。

　　他進(jìn)一步解釋道：　“過去教育創(chuàng)業(yè)者可能是做內(nèi)容、服務(wù)、工具、硬件、軟件等等，但是未來理解在教育創(chuàng)業(yè)這件事情上只有三種角色，數(shù)據(jù)創(chuàng)業(yè)者、數(shù)據(jù)連接者、數(shù)據(jù)應(yīng)用層面開發(fā)者或者增值服務(wù)者，不再有內(nèi)容、服務(wù)、平臺、工具，因為可能會基于數(shù)據(jù)產(chǎn)生新的增值服務(wù)。”

　　“打破信息孤島、建立數(shù)據(jù)驅(qū)動這件事情上可能未來只有大廠能活。”葛文偉坦言，“首先需要云服務(wù)能力投入，這次疫情期間釘釘兩個月云服務(wù)器投入是10億量級，作為一家獨(dú)立教育公司是投不起的。”

　　疫情下，國民教育在線需求逐步崛起，為平臺化提供了可能。三年前大家會覺得釘釘、企業(yè)微信都離教育很遠(yuǎn)，但因為疫情突然讓它們變成國民級的存在，成為這個行業(yè)底層工具。在葛文偉看來，在這樣的情況下，教育創(chuàng)業(yè)者可能都要在數(shù)據(jù)時代里面重新思考定位，“到底是騰訊系還是華為系，還是阿里系，還是字節(jié)系，因為四家公司是早晚會變成這個行業(yè)里面底層生態(tài)。”

　　未來教育信息化將帶來哪些改變?葛文偉認(rèn)為，教育信息化讓大規(guī)模普惠和個性化從不可能成為可能，同時，將推進(jìn)精準(zhǔn)就業(yè)。教育大腦將利用行業(yè)基因進(jìn)行倒推，讓高校培養(yǎng)的學(xué)生和就業(yè)市場更加匹配。