AI可以借助智力發(fā)展規(guī)律突破，智慧校園首先在智慧教師

　　多知網(wǎng)6月5日消息，5月7日，由騰訊社會研究中心和清華大學(xué)全球產(chǎn)業(yè)研究院聯(lián)合主辦的“產(chǎn)業(yè)智匯廳——探路智慧教育”論壇在深圳市騰訊大廈舉辦，本次論壇以“教育發(fā)展趨勢與智慧教育”和“科技與教育結(jié)合的‘智能+’路徑”為主題，與會專家進(jìn)行了主題發(fā)言和話題討論

　　會上，騰訊教育副總裁王濤在致辭中表示：適應(yīng)國家的快速發(fā)展，教育需要從主要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，轉(zhuǎn)向更多培養(yǎng)從零到一的創(chuàng)造型人才。在這個轉(zhuǎn)型中讓學(xué)校的教育和互聯(lián)網(wǎng)、新技術(shù)更好的結(jié)合，這是騰訊教育努力的方向。

　　圖：騰訊教育副總裁王濤發(fā)表致辭

　　關(guān)于“技術(shù)創(chuàng)新下的智慧教育變革 企業(yè)應(yīng)該做什么”這個話題，多位與會嘉賓發(fā)表了觀點(diǎn)。

　　“教育本質(zhì)問題不是技術(shù)能夠解決的，教育的轉(zhuǎn)型必須以教育理念的轉(zhuǎn)型和教育方法的轉(zhuǎn)型為條件。技術(shù)的發(fā)展經(jīng)常是顛覆性的，但是學(xué)校的教育不能是顛覆性的?！鼻迦A附中校長王殿軍在闡釋清華附中信息化時認(rèn)為，教育+互聯(lián)網(wǎng)是教育信息化、大數(shù)據(jù)推動教育實質(zhì)性變革的重要手段。

　　在王殿軍看來，工業(yè)化時代的教育效率高，但缺少針對性和對學(xué)習(xí)者個性的尊重，人工智能輔助教育系統(tǒng)可以把教和學(xué)這兩方面的內(nèi)容做得更具個性化、更到位。他希望腦科學(xué)能夠在研究人的智力發(fā)展規(guī)律這個問題上取得突破，人工智能可以借助人的智力發(fā)展規(guī)律的研究成果實現(xiàn)機(jī)器學(xué)習(xí)、機(jī)器思維。機(jī)器學(xué)習(xí)、機(jī)器思維的實踐又可以促進(jìn)教育的發(fā)展。人工智能和人的智能發(fā)展互相促進(jìn)，才能譜寫出教育的新篇章。

　　中國教育在線總編陳志文則認(rèn)為，通過教育信息化和在線教育，教育科技正在重構(gòu)教和學(xué)的過程。在智慧教育的過程中，互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)企業(yè)更多應(yīng)該關(guān)注實踐，關(guān)注教育自身的關(guān)切點(diǎn)。他也建議互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，在教育服務(wù)之外，依然要關(guān)注市場，并聚焦改善學(xué)校和社會的外部鏈接服務(wù)。

　　清華大學(xué)全球產(chǎn)業(yè)研究院副院長朱恒源教授則指出，教育具有非常高的復(fù)雜性，包括需求的復(fù)雜性、教育機(jī)構(gòu)內(nèi)部的復(fù)雜性、過程和結(jié)果的復(fù)雜性、政策和輿論環(huán)境的復(fù)雜性。因此進(jìn)入教育行業(yè)的企業(yè)，首先要跳出具體的產(chǎn)品，關(guān)注于教育本身的演進(jìn)邏輯，其次要站在整個產(chǎn)業(yè)鏈角度，思考快節(jié)奏的技術(shù)如何與慢節(jié)奏的教育相結(jié)合。

　　同時，未來學(xué)校是發(fā)展趨勢，《中國教育現(xiàn)代化2035》明確提到“加快信息化時代教育變革，推動教育組織形式和管理模式的變革創(chuàng)新，以信息化推進(jìn)教育現(xiàn)代化”。對于如何智慧教育的核心，多維機(jī)構(gòu)和專家代表均發(fā)表了看法。

　　在研討會上，騰訊教育副總裁王帥詳細(xì)闡釋了騰訊在在線教育、智慧校園和教育產(chǎn)學(xué)合作。其中在線教育主要面向教輔機(jī)構(gòu)和個人，為機(jī)構(gòu)和用戶提供更好的在線教育體驗，目前覆蓋包括新東方、好未來、VIPKID等16000家教育機(jī)構(gòu)。智慧校園則針對教育管理機(jī)構(gòu)、K12校園和高校領(lǐng)域提供包括管理、教學(xué)、校園生活的智慧化服務(wù)。產(chǎn)學(xué)合作則是借助騰訊在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和經(jīng)驗，通過主要與高等院校合作，共同培育大數(shù)據(jù)、人工智能、網(wǎng)絡(luò)安全等人才。

　　深圳羅湖區(qū)教育研究院副院長付培之看來，智慧校園建設(shè)可以分個層次：一是，信息化空白地區(qū)，有統(tǒng)一的設(shè)計和規(guī)劃既可以快速建立智慧校園模式。二是，基于校園已有信息化系統(tǒng)，通過賬號體系、權(quán)限體系，全部整合和打通，這個是現(xiàn)在的大部分地區(qū)和平臺面對的共同問題。三是，支持學(xué)習(xí)分析的大數(shù)據(jù)，這個非常難做，一方面是信息平臺以前的支持不夠，另一方面技術(shù)力量和校長們認(rèn)識不夠，沒有做到常態(tài)化堅持。同時希望，騰訊這樣的公司借助新技術(shù)、新平臺探索出來解決路徑。

　　清華附中上地學(xué)校執(zhí)行校長辛穎則認(rèn)為，目前智慧校園存在的問題，一是解決方案缺乏專業(yè)應(yīng)用上的具體指導(dǎo)，一是教師教育習(xí)慣改變緩慢，不太具備基于技術(shù)的教學(xué)能力。要想實現(xiàn)智慧教育，首先要讓教師智慧起來。

　　在當(dāng)前智慧教育的具體應(yīng)用上，英孚教育集團(tuán)數(shù)據(jù)和系統(tǒng)總監(jiān)朱承旻、愛樂奇CMO樓夷、有伴公司聯(lián)合創(chuàng)始人曾再裴也紛紛介紹了自身的經(jīng)驗。論壇最后，騰訊教育副總裁王濤表示：“未來是人機(jī)共存的時代，理解機(jī)器思維，懂得跟機(jī)器打交道，未來的人才才可以更好的引領(lǐng)智能時代，這個是智慧教育的初衷和目的。而真正的智慧教育應(yīng)該是幫助老師的教學(xué)實踐提升效果，減輕負(fù)擔(dān)，而不是在舊有基礎(chǔ)上簡單打補(bǔ)丁，導(dǎo)致增加更多的負(fù)擔(dān)?！?/p>