學(xué)而思網(wǎng)校再出擊大語(yǔ)文，設(shè)少年文學(xué)院攜作家教學(xué)生寫作

　　多知網(wǎng)5月31日消息，學(xué)而思網(wǎng)校今日宣布成立少年文學(xué)院，面向全國(guó)中小學(xué)生，推出由作家擔(dān)綱主講的寫作、閱讀課程，同時(shí)將組織相關(guān)講座、征文等活動(dòng)。

　　此外，少年文學(xué)院還將在全國(guó)范圍內(nèi)啟動(dòng)“大型閱讀計(jì)劃”，并邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外寫作名家聯(lián)合出版相關(guān)書籍。諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者勒·克萊齊奧、茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者阿來(lái)及蘇童出席啟動(dòng)儀式。

　　作家教寫作，邀阿來(lái)和蘇童做講師

　　發(fā)布會(huì)上，學(xué)而思網(wǎng)?？偨?jīng)理劉慶遜在談到成立少年文學(xué)院的初衷時(shí)表示，語(yǔ)文是萬(wàn)科之母，關(guān)乎孩子的語(yǔ)言運(yùn)用、思維拓展、審美創(chuàng)造和文化傳承。在語(yǔ)文教育方面，學(xué)而思網(wǎng)校始終堅(jiān)持倡導(dǎo)“大語(yǔ)文”的理念，引導(dǎo)孩子回歸文學(xué)和文化，真正激發(fā)出孩子對(duì)文學(xué)的興趣，著重提升其文學(xué)核心素養(yǎng)。

　　據(jù)學(xué)而思網(wǎng)校文科產(chǎn)品部負(fù)責(zé)人陶曉麗介紹，為從積累和表達(dá)兩個(gè)維度實(shí)現(xiàn)對(duì)于青少年文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，少年文學(xué)院將推出面向中小學(xué)生的寫作課程與閱讀課程。預(yù)計(jì)下半年課程會(huì)陸續(xù)上線。

　　在引進(jìn)國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)寫作理念及相關(guān)產(chǎn)品外，學(xué)而思網(wǎng)校還邀請(qǐng)作家阿來(lái)和蘇童將結(jié)合自身的寫作經(jīng)驗(yàn)參與到寫作大師課程體系建設(shè)中，設(shè)計(jì)出具有國(guó)際化理念的系列培養(yǎng)課程。

　　談及如何平衡應(yīng)試寫作與培養(yǎng)文化創(chuàng)意素養(yǎng)時(shí)，陶曉麗表示：“在與作家們的磨合過(guò)程中，作家們肯定是主張孩子們想寫什么就寫什么，但寫作文確實(shí)是有評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的，所以我們需要在作家教會(huì)孩子如何講好一個(gè)故事的基礎(chǔ)上，繼續(xù)教孩子在呈現(xiàn)故事時(shí)注意一點(diǎn)技巧，可能開(kāi)頭結(jié)尾就會(huì)顯得與眾不同。我們尊重作家寫作經(jīng)驗(yàn)的輸出，也會(huì)根據(jù)孩子寫作的要求，對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)再加工。”

　　“有些家長(zhǎng)希望素養(yǎng)的東西講得多一點(diǎn)，當(dāng)這樣做時(shí)，另外有家長(zhǎng)又覺(jué)得沒(méi)有那么理想……目前，我們今年的大綱，就是兩方面的內(nèi)容各占50%。我們每一期都會(huì)做用戶調(diào)研，可能會(huì)有浮動(dòng)，有可能調(diào)到40%+60%，以用戶的需求和反饋為準(zhǔn)，課程是需要不斷迭代的。”陶曉麗補(bǔ)充道。

　　針對(duì)教研的標(biāo)準(zhǔn)化與個(gè)性化教育之爭(zhēng)，陶曉麗給出了自己的答案：“標(biāo)準(zhǔn)化是首位，其次應(yīng)該是標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)上的個(gè)性化。即使我們有標(biāo)準(zhǔn)版的教案，但每個(gè)老師理解程度是不一樣的，表達(dá)也各有特色。面對(duì)相同的知識(shí)點(diǎn)，可能老師們講課的呈現(xiàn)方式是不同，但是知識(shí)點(diǎn)必須要講透?！?/p>

　　而閱讀課程，學(xué)而思網(wǎng)校將邀請(qǐng)中外名家共同研發(fā)，為青少年提供閱讀方法指導(dǎo)，以期激發(fā)孩子們的讀書興趣并培養(yǎng)其閱讀習(xí)慣。

　　“怎樣借景抒情？”“怎么將作文寫得更受讀者喜愛(ài)？”“作文結(jié)尾如何寫得不同？”會(huì)上，孩子們一連串的發(fā)問(wèn)直指一個(gè)個(gè)寫作痛點(diǎn)，折射出的是中小學(xué)生對(duì)提升自身寫作能力的剛性需求。

　　針對(duì)如何寫好作文的問(wèn)題，阿來(lái)表示：“文學(xué)本就是圍繞‘人’展開(kāi)的，作者本身就是打開(kāi)文學(xué)世界的鑰匙，并伴隨著成長(zhǎng)而愈顯其意義。孩子要多接觸世界、自然，用感官身體去接觸，要多看文字之外的東西，不要只有文字的感覺(jué)?！?/p>

　　蘇童認(rèn)為：“除了書面教育，孩子還需要接受來(lái)自社會(huì)、來(lái)自世俗的教育，家長(zhǎng)可以讓孩子去農(nóng)村看看，接觸不一樣的世界。視野越寬廣、寫作越寬敞?！?/p>

　　大語(yǔ)文加速布局背后，意在“無(wú)限還原線下場(chǎng)景”

　　據(jù)悉，少年文學(xué)院的推出并非是學(xué)而思網(wǎng)校第一次牽線文學(xué)名家和青少年，充當(dāng)“擺渡人”的角色。早在去年7月學(xué)而思網(wǎng)校大語(yǔ)文便舉辦過(guò)“少年文學(xué)家”活動(dòng)，以征文活動(dòng)的形式連接作家和青少年。

　　此外，學(xué)而思網(wǎng)校還曾邀請(qǐng)作家李洱開(kāi)設(shè)寫作大師課，反響熱烈?！拔覀円恢毕朐诤⒆觽兒痛髱熤g做一個(gè)連接，用業(yè)界領(lǐng)先的教學(xué)資源，面向社會(huì)做最廣泛的傳播，把最好的文學(xué)資源普惠全中國(guó)的孩子。”陶曉麗對(duì)多知網(wǎng)說(shuō)道。

　　去年以來(lái)，風(fēng)頭正勁的大語(yǔ)文賽道吸引巨頭不斷加碼。

　　正如劉慶遜所言，隨著部編版教材將于今秋落地全國(guó)，中高考對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的要求越來(lái)越高，再加上新生代家長(zhǎng)的教育理念也隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)一步升級(jí)，消費(fèi)能力的提升，對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)的需求也會(huì)增加。目前來(lái)看，傳統(tǒng)的培訓(xùn)行業(yè)巨頭、區(qū)域型線下機(jī)構(gòu)和初創(chuàng)的教育公司紛紛入局大語(yǔ)文領(lǐng)域，推出了各自的語(yǔ)文產(chǎn)品。

　　公開(kāi)資料顯示，學(xué)而思網(wǎng)校大語(yǔ)文于2018年3月正式進(jìn)入大眾視野，現(xiàn)有大語(yǔ)文老師將近40名。其內(nèi)容體系主要包含課程體系、中文分級(jí)閱讀體系、應(yīng)用與實(shí)踐（含素養(yǎng)微課、素質(zhì)活動(dòng)及人文游學(xué)）三方面內(nèi)容。按照文學(xué)史發(fā)展的脈絡(luò)梳理課程內(nèi)容，以全動(dòng)畫+H5的教學(xué)形式提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂專注度和參與度。

　　經(jīng)過(guò)一年多的發(fā)展，遵循“無(wú)限還原線下場(chǎng)景”的邏輯，學(xué)而思網(wǎng)校大語(yǔ)文陸續(xù)推出了戰(zhàn)隊(duì)PK、語(yǔ)音彈幕、“小小演說(shuō)家”等提升孩子專注度的教學(xué)功能。陶曉麗對(duì)多知網(wǎng)表示，目前，隨著這些新功能的推出，學(xué)員的專注度提升了5%-10%。

　　談到學(xué)而思網(wǎng)校大語(yǔ)文的競(jìng)爭(zhēng)壁壘，劉慶遜表示，真正的語(yǔ)文教育應(yīng)是“語(yǔ)”和“文”的結(jié)合，“語(yǔ)”是學(xué)會(huì)與世界對(duì)話，“文”讓人們學(xué)會(huì)構(gòu)想未來(lái)?！澳壳?，大語(yǔ)文市場(chǎng)還是早期狀態(tài)，語(yǔ)文學(xué)科市場(chǎng)滲透率的發(fā)展空間還很廣闊。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，優(yōu)質(zhì)的教研和師資依然會(huì)是大語(yǔ)文產(chǎn)品的核心競(jìng)爭(zhēng)力，我們也會(huì)持續(xù)保持這個(gè)優(yōu)勢(shì)。”

　　正如蘇童所言，“文學(xué)教育不要在意一時(shí)得失，它是長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。”語(yǔ)文教育需要“細(xì)火慢燉”，保證質(zhì)量與數(shù)量的齊頭并進(jìn)，才是各路選手走得長(zhǎng)遠(yuǎn)之根本所在。