雙師課堂也要“從娃娃抓起”？聯(lián)幫推出線上幼兒園

　　?百度后臺2017年2月監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示，2017年“雙師課堂”搜索量相較于2016實現(xiàn)突破性增長：

　　在K12和職教領域已逐漸鋪陳開來的雙師課堂，能否被成功“復制”到幼兒園？又該以怎樣的方式在幼兒園實現(xiàn)盈利？

　　互聯(lián)網(wǎng)幼教品牌智趣互聯(lián)旗下聯(lián)幫在線新品發(fā)布會上，智趣互聯(lián)總經(jīng)理陳藝表示，智趣互聯(lián)將從O2O實體園所，集合分發(fā)平臺，聯(lián)幫在線教育三個方向完成其“未來幼兒園”的規(guī)劃。

　　陳藝分析，目前在線教育市場規(guī)模達到1700億，而學前在線教育市場僅4.9億，他也預測，在2021年將有11萬的園所和300萬教保人員缺口。

　　在此基礎上，聯(lián)幫在線擬通過互聯(lián)網(wǎng)在線直播和雙師課堂的模式，推出“線上實境課堂＋國際課程解決方案＋外教基地”的幼兒園教學體系。

       用雙師課堂的“二四六”，解決幼兒園管理問題

　　聯(lián)幫在線CEO李白認為，如果希望將在線直播內(nèi)容融入到幼教課程中，“單靠線上老師是完全不能做好教學的，因為在學前領域，需要線下老師一起配合觀察、評價、反饋和個性化評價的職能?！?/p>

　　“線上老師做教研教學和教育目標，線下老師做觀察評價和家長溝通。”是聯(lián)幫在線為雙師在幼教推廣的基本思路，基于此，李白將其產(chǎn)品總結為“二、四、六模式”。

　　兩個直播教室：

　　聯(lián)幫在線設置了線上教室＋線下教室的雙直播教室?！跋噍^于其他線上課程，幼兒課程更注重互動和氛圍，老師一定要動起來，”李白解讀，“只有站著上課，才有更多的互動范圍，孩子才可以跟著老師學習?！惫蚀?，聯(lián)幫在線要求所有教師必須站著授課，并為教師配備了適合幼兒情境教學的攝像頭、無線麥等工具。

（聯(lián)幫在線課程現(xiàn)場）

　　“我們專門準備了補光燈在現(xiàn)場，像網(wǎng)紅那樣，”李白笑著說，“為了適應教師站著教學，我們還為教師的電腦設置了支架，以滿足高度上的視覺要求?！?/p>

　　四個系統(tǒng)平臺：

　　在線教務管理系統(tǒng)，這套系統(tǒng)可為幼兒園提供班級設置、課程設置、教學目標和教學流程等方面的規(guī)范及匹配。

　　以線上教師為例，聯(lián)幫在線要求每位線上教師必須固定園區(qū)授課，以一學期為最短授課期，當幼兒園在某學期的固定時間需要外教授課，在輸送需求后，教務系統(tǒng)將為其匹配線上講師同時對接課程安排。

　　“固定的教師會讓師資成本增加，但老師可以熟悉班級的學生情況，孩子也會適應自己的老師，保證課程質量?！崩畎籽a充。

　　實時在線課堂系統(tǒng)，即在幼兒園實現(xiàn)實時轉碼、HTTP-FLV播放，降低延時等功能，滿足在線課程的平臺支持。

　　在線培訓系統(tǒng)，在這套平臺中，聯(lián)幫在線每周在平臺開放培訓服務，內(nèi)容涵蓋課程培訓，兒童測評培訓，幼兒園日?；灸芰ε嘤柸鐜熡谆蛹记?、課堂組織管理十法、有效溝通的方式等。

　　全時評價系統(tǒng)，為了滿足幼兒教學體系中最后“測”的任務，聯(lián)幫在線要求每個線下的教師都要把孩子的作品拍攝下來，并結合教育目標進行評分，通過聯(lián)幫評價系統(tǒng)，當老師選擇好每個等級下對應的孩子作品后，系統(tǒng)將對高中低水平的作品自動生成評價內(nèi)容并輸送給家長。

　　“我們還把AR融入到了評價機制中，家長可以通過增強現(xiàn)實了解到孩子到底因為什么而受到表揚，區(qū)別于曾經(jīng)的小紅花，將勇敢、樂于助人等稱贊以具體的方式去體現(xiàn)。李白解讀?！?/p>

　　六個客戶端：

　　在線教師自有手機端和電腦端，其中，電腦端負責課上情境教學互動，手機端則類似于遙控器，遙控課程進度及對學生進行在線點名等。

　　在線教室端，直播教室場景下，一體機擁有Windows和Android雙系統(tǒng)，其中Android系統(tǒng)為上課系統(tǒng)，在規(guī)定時間內(nèi)自動開機并監(jiān)測運營環(huán)境，實時展示雙方網(wǎng)絡環(huán)境等問題。

　　園長端可以了解整體園所的教學情況并及時調(diào)整教學教研策略，同時可了解線上所有教師的資質證明進而為自己的園所選擇教師。

　　線下教師端，負責記錄孩子的作業(yè)作品，并對孩子的水平進行描述，另外，為了鼓勵線下教師的自我提升，聯(lián)幫在線從課內(nèi)跟進、學生觀察記錄、家園互動、自我提升等方面為教師提供積分制，教師可最終通過自己的積分換獎勵現(xiàn)金。這也是聯(lián)幫在線對線下教師的培養(yǎng)思路及實踐方式。

　　家長端，了解孩子的作品，了解孩子在整體班級中的水平，通過AR“鼓勵貼紙”，將貼紙展現(xiàn)出孩子的勇敢，樂于助人等具體內(nèi)容，區(qū)別于傳統(tǒng)的“小紅花”。

　　李白還補充，基于幾個端口，也為在線和線下教師的教學質量提供了四方監(jiān)督：園所園長端，線下老師給線上老師進行互評、家長評價及教務管理系統(tǒng)的在線教務園長評價。

        聚焦中產(chǎn)家庭，從消費升級找客源

　　李白透露，聯(lián)幫在線主要聚焦于二三四線的中產(chǎn)家庭，這個區(qū)間的選擇源自于對目前消費升級的定位，通過費用的部分增長，篩選出與聯(lián)幫課程及理念相一致的中產(chǎn)家庭。

　　目前聯(lián)幫在線的課程主要涵蓋幼兒園（3-6歲）的在線課程，教師全部來自美國、加拿大、臺灣等地，采用“北美浸入式”方式的線上課程。

　　在師資方面，聯(lián)幫在線目前有團隊300余人，并已在加州建立外教中心基地，兼職外教約4000人。據(jù)介紹，聯(lián)幫教師均擁有TEFL、TESOL、CELTA等資格認證，而除了要求是來自名校學霸的外教外，還有部分為臺灣的教師。

　　對于為何選擇臺灣教師，李白公布了一組數(shù)據(jù)，在2015年幼教專業(yè)畢業(yè)生中，93%以上為?？飘厴I(yè)，僅3%為本科畢業(yè)生。但在臺灣美國等地方，則要求本科學位及工作經(jīng)驗，但由于臺灣少子化嚴重，導致一批質量較高的幼師“無用武之地”，此外，臺灣幼教相較于內(nèi)地教師更熟悉幼兒的學習習慣和思維方式。

　　針對中國現(xiàn)有幼兒園師資教學配比及師生互動習慣，聯(lián)幫在線設置了小、中、大三個年齡層的兩種班型：

　　對于有外教的園所，聯(lián)幫在線將課程規(guī)劃為每學期32節(jié)課，每周兩天，每次25分鐘；對于沒有外教的園所，課程則設置為每學期80節(jié)課，每周五天，每次25分鐘。

　　以照片中的體驗課為例，25分鐘的授課內(nèi)容共包含8個單詞，一位旁聽園長認為，這個課程安排在孩子的接受范圍內(nèi)，課程節(jié)奏和教師語速都與線下的日常教學基本一致，但對于能否順利推廣到自己所在的幼兒園中，這位園長表示：“最好的方式還是先把課程帶入課堂中進行試課，再通過家長會的方式進行宣傳，只有家長真切感受到了孩子在課堂中的興趣，才有可能愿意付費?！?/p>

　　在2016年秋季班上，聯(lián)幫在線以試課的方式進行了初步探索，今年的春季班中，聯(lián)幫選擇了20所幼兒園進行實驗園，最開始的推廣過程中，主要的問題在于園長對線上教學的教學教研能力存在疑慮。

　　教材方面，聯(lián)幫在線在發(fā)布會上與麥克米倫出版社簽署戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，麥克米倫將為聯(lián)幫提供專屬在線課程，并提供教材、教學、教研等方面的個性定制。

　　目前已合作推出的Doodle Town系列教材共六冊，以九個生活主題單元為主軸，培養(yǎng)學生的語言、數(shù)學邏輯、藝術、科學及運動知識素養(yǎng)。

（雙方定制教材DoodleTown）

　　除了英文課程外，聯(lián)幫在線結合該年齡段幼兒的認知規(guī)律，從興趣培養(yǎng)、學科知識（英語、藝術、思維）學習、思維建立等角度出發(fā)，引入并設計了藝術大師課及思維導圖課程。

　　結合雙師課堂，聯(lián)幫在線引入了莫奈、畢加索、達內(nèi)等藝術作品，并從全國美院及藝術教育領域篩選教師，從“感知生活、奠定美感－多元文化、藝術新知－綜合應用、擴充想象”三個梯度培養(yǎng)孩子們的美術鑒賞能力。

      　“0成本辦學”的生意經(jīng)

　　在商業(yè)模式上，李白表示聯(lián)幫在線采用三方合作的方式，代理商負責線下服務，幼兒園負責場地及招生，聯(lián)幫在線負責軟件、硬件、物料及教師的提供。

　　“我們不做燒錢的事情”，李白講到，“雙師模式下的技術一對一和場景一對多在資源上實現(xiàn)了節(jié)約，目前經(jīng)過我們的計算，只要每個班級滿足25人，所收的班級學費就可以涵蓋所有環(huán)節(jié)的利潤?！?/p>

　　“我們設計了25人、50人以及75人的班級套餐，只要可以開班，我們就可以盈利。”

　　一位代理商認為，如果某學校希望引入三門課程，那么每個月需要增加一千元以上，這個價格能否真的在一線以下的營利性幼兒園大規(guī)模推廣，“可能需要時間來驗證?！钡a充：“也許可以先從某一科目入手，學費價格變動不大，但家長當看到孩子在聯(lián)幫在線課堂上的積極性和教學效果，應該可以帶來回頭客?！?/p>

　　李白認為，從幼教行業(yè)來看，目前大家都還沒有找到To C的商業(yè)盈利模式，“中國家長樂于給孩子花錢，他們更傾向于把錢花給幼教機構和幼兒園，自己并不善于直接給孩子選擇學習產(chǎn)品。”

　　“所以幼教產(chǎn)品還是要從To B到To C去推廣，這樣的事情也能和業(yè)內(nèi)的To C進行對比，從產(chǎn)品的角度看，它也的確更加值得期待?！?/p>

　　李白透露，家校通正在整合出巨頭，“互聯(lián)網(wǎng)＋幼教”也在進行調(diào)整，“幼教領域將會有很多的合作與并購，我猜這會是2017年的幼教主題。”

　　第四次嬰兒潮及二胎政策的放開，為幼教行業(yè)的發(fā)展奠定了人口基數(shù)，幼教行業(yè)教師資質參差不齊，各個機構也拉開了對優(yōu)質中外幼教的爭奪。

　　那么，當雙師課堂被搬進幼兒園，能否為這些困境帶來一絲春暖的氣息？（多知網(wǎng) 馮瑋）