親歷者自述：起了大早的YY教育為何趕了個晚集？

        2011年，我首次通過YY頻道講授司考培訓課程，三年耕耘，YY頻道80137已經成為司法考試培訓行業(yè)時間最長、規(guī)模最大、影響最廣的頻道品牌，每期YY講座參加人數(shù)穩(wěn)定在八百到一千人。這一經歷讓我對YY教育有著深厚的感情，同時也有著較為深刻的認識，分享一些我對YY教育的理解，以便和業(yè)內人士交流。

       從一開始，作為一名老師，我對YY教育的定位便是——工具，抑或說是授課教室。如果以此視角，YY教育非常合格，亮點多多。首先，頻道下的子頻道就像一個個的教室，各種顏色的馬甲就像各班的班長和組長，搭建了一個很好的教學管理體系；其次，主席、麥序、自由三種模式的切換以及萬人YY群完全可以滿足師生的即時互動交流；再次，YY頻道的聲音傳輸和PPT傳輸基本上非常流暢，不影響授課效果；最后，一個強大的學員信息收集系統(tǒng)和搶板凳、投票、舉手等工具完全超出用戶預期，讓人眼前一亮。

       這些功能完全可以滿足一個老師的基本在線授課需要，在體驗上也無不爽之處。而且，沒有人數(shù)上限的大YY群還是一個很好的SNS系統(tǒng)，可以供學生在課后繼續(xù)交流以維持用戶粘性（唯一不足的是YY群內無法共享講義，很難實現(xiàn)教育“閉環(huán)”，于是我只能繼續(xù)把講義共享于新浪微盤和騰訊Q群，這是我認為的YY教育的敗筆之一）。

       但是，YY教育方面給自己的定位卻是——平臺！比如，YY教育最早的口號是“人人皆可為師”；再比如，從一開始，YY教育便無視各大教育機構的存在，力推各路草根名師；再比如，YY教育的一名員工曾經親口對筆者說，YY教育就是要做一個教育領域的淘寶；再比如，當你登陸YY教育首頁時，就可以看到YY教育對自己的官方描述——“最專業(yè)的互動網(wǎng)絡教學平臺”。

       這兩種定位的差異直接產生了兩個結構性的矛盾。

       首先，時至今日，YY教育也不具備“平臺”的能力。要想成為像天貓、淘寶那樣的平臺，必須有足夠的賣家和買家，大量的用戶才能產生大量的交易和數(shù)據(jù)，進而搭建平臺。但是，YY教育本身無法挖掘和吸引到精準的教育用戶流量，通過YY游戲和YY音樂頻道導入流量顯然是不現(xiàn)實的。更致命的是，YY力推的草根名師無法扛起這個重任。一方面，教育門檻較高，雖然人人都可以在淘寶上開個店賣東西，但并非人人都可以在YY上開個店賣課程。由于教育本身的專業(yè)性，并非每個名不見經傳的老師就可以一夜成名，更不可能在YY的助力下一夜之間成為高水平的老師。另一方面，這一戰(zhàn)略不僅讓機構對YY教育冷眼旁觀，也會讓一些名師心有戚戚，擔心自己被別人革命，于是YY教育能夠吸引到的機構和名師也非常有限。作為一個C2C的平臺，既沒有高質量的賣家，也沒有大基數(shù)的買家，這樣的在線教育平臺，遠遠不夠成熟。

       當C2C的路徑受阻時，YY教育開始轉向B2C的嘗試，與一些機構合作進行聯(lián)運，筆者得到此消息時，扎扎實實嚇出一身冷汗，對YY教育從此有了警覺戒心。道理非常簡單，我辛辛苦苦導入的YY上的用戶流量，如果被與YY教育合作的其他機構輕松拿走，那我豈不是為他人作嫁衣？既做B2C，也做C2C，類似于既做裁判員，又做運動員，內在的矛盾是不可調和的。

       客觀地講，YY教育是國內較早探索在線教育的機構，也在商業(yè)化方面做了長足的嘗試和努力，但是，在國內在線教育盈利模式都還沒有出來的時候，YY教育也很難單獨完成教育淘寶的夢想。雖然它起步很早，但是在BAT等互聯(lián)網(wǎng)巨頭全部對在線教育虎視眈眈的今天，在國內外風投對在線教育投資不計成本的今天，在技術飛速發(fā)展，不再成為門檻的今天，留給YY教育的時間已經不多了，YY教育能否起大早不趕晚集，讓我們拭目以待。

      文/段波（司法考試培訓民法、商法講師）