明日開課|萬家教育機(jī)構(gòu)OMO案例拆解出的關(guān)鍵方法論

　　明晚7點(diǎn)，多知新課「OMO產(chǎn)品設(shè)計方法論：從萬家教育機(jī)構(gòu)案例拆解關(guān)鍵點(diǎn)」即將開講!結(jié)合過萬家教育機(jī)構(gòu)服務(wù)案例，幫助大家梳理教育行業(yè)落地OMO的思路與過程，找到適合自己的OMO模式。

　　從上萬個教育OMO落地方案中，我們沉淀出了一套課程內(nèi)容，幫助大家打破教育OMO“黑箱”，通過2天4小時的課程，你將收獲：

　　● 通過梳理教育OMO的演化過程，及當(dāng)下演化出的幾種常見線上線下融合形式，幫助你了解目前教育OMO發(fā)展進(jìn)程。

　　● 帶你掌握線上線下結(jié)合的產(chǎn)品設(shè)計思路，這一步非常重要，大家需要了解產(chǎn)品特性，才能幫助梳理自身的需求。

　　● 手把手帶你梳理自身資源優(yōu)勢，定位OMO落地方案。OMO產(chǎn)品的設(shè)計和籌備，涉及到了產(chǎn)品、獲客、服務(wù)技術(shù)等多層面線上線下協(xié)同。實(shí)際的踐行過程中，更需要兼顧課程體系、師訓(xùn)體系、組織體系等多方面的整合構(gòu)建。

　　● 不同的教育機(jī)構(gòu)面臨不同的OMO問題，通過分析全國性/區(qū)域教育品牌當(dāng)下不同轉(zhuǎn)型需求，課程重點(diǎn)挑選了三類典型的OMO案例(收攏分散需求型、省市異地擴(kuò)張型、突破區(qū)縣外阜型)進(jìn)行拆解。

　　如果你是教培機(jī)構(gòu)中高層管理者、機(jī)構(gòu)分校校長，目前對教育OMO還在觀望，那么接下來你必須思考如何做好教育 OMO，因?yàn)檎邔?dǎo)向和市場趨勢都在表明：線上線下融合已是未來教培行業(yè)發(fā)展的必然趨勢。

　　一、從市場趨勢上看，越多越多的機(jī)構(gòu)在投身OMO

　　2020年2月16日，多知調(diào)查了98家機(jī)構(gòu)僅有20%的機(jī)構(gòu)引導(dǎo)超過50%學(xué)生轉(zhuǎn)線上。

　　僅過了一個月，環(huán)境已快速變化，在對共1005家機(jī)構(gòu)調(diào)查結(jié)果顯示：即使面對諸多的困難和不確定性，90%以上的線下機(jī)構(gòu)或試探或一往無前地奔向線上，其中65%的線下機(jī)構(gòu)正在大力轉(zhuǎn)型線上。

　　時間轉(zhuǎn)到四月末，武漢解封后的半個月的時間，調(diào)查了1482家機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)：對于疫情結(jié)束后機(jī)構(gòu)未來的發(fā)展方向上，75%機(jī)構(gòu)打算回到疫情前的線下授課方式，其中60.9%會保留線上部分服務(wù)。值得一提的是，這段期間以來，僅有6%的機(jī)構(gòu)沒有調(diào)整線上線下策略。

　　新東方、好未來、愛學(xué)習(xí)、精銳等均推出自己的OMO平臺和解決方案。其次，原本主攻線下局部區(qū)域的中小機(jī)構(gòu)，也紛紛將原來線下的師資、運(yùn)營、服務(wù)搬到線上，保留存、促轉(zhuǎn)化。一些沒有迅速反應(yīng)，投身線上線下結(jié)合的中小機(jī)構(gòu)不少處在了生死邊緣。

　　二、從政策導(dǎo)向上看

　　近日，國家發(fā)改委等13部門發(fā)布了《關(guān)于支持新業(yè)態(tài)新模式健康發(fā)展 激活消費(fèi)市場帶動擴(kuò)大就業(yè)的意見》，《意見》提出“大力發(fā)展融合化在線教育。構(gòu)建線上線下教育常態(tài)化融合發(fā)展機(jī)制，形成良性互動格局。”

　　在經(jīng)過半年多的疫情大考后，線下經(jīng)營受限，教培行業(yè)逐漸分化為兩大類：純在線教育公司和線上線下融合教育公司。

　　線上線下融合，成為了倒逼行業(yè)變革的一次重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。但事實(shí)上，教培行業(yè)當(dāng)下對OMO模式的探索尚處在早期階段，教育OMO并未真正形成絕對成熟的方法論。疫情期間完成從線下轉(zhuǎn)線上的機(jī)構(gòu)，在調(diào)查學(xué)員的滿意度時甚至發(fā)現(xiàn)只做到了讓不到一半的學(xué)員滿意，從這件事上就可見端倪。

　　那么該怎么落地教育OMO呢，多知在調(diào)查當(dāng)中發(fā)現(xiàn)了多數(shù)教育機(jī)構(gòu)探索OMO過程中遇到的諸多困難：

　　● 線下的教學(xué)搬到線上后，學(xué)員體驗(yàn)不好、對教學(xué)效果不滿意;

　　● 線上的運(yùn)營服務(wù)相比線下需要更精細(xì)的課程交付服務(wù)流程;

　　● 線下和線上的運(yùn)營數(shù)據(jù)難以做到有效打通互補(bǔ)，高效協(xié)同;

　　● 教師培訓(xùn)和組織管理變得復(fù)雜困難;

　　● 教培機(jī)構(gòu)自主研發(fā)成本高、難度大;

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　　教培行業(yè)線上線下融合發(fā)展路向何方?

　　因此，多知研習(xí)社邀請翼鷗教育創(chuàng)始人兼CEO宋軍波作為導(dǎo)師，研發(fā)了這套專題課「OMO產(chǎn)品設(shè)計方法論：從萬家教育機(jī)構(gòu)案例拆解關(guān)鍵點(diǎn)」。

　　導(dǎo)師宋軍波是教培行業(yè)連續(xù)創(chuàng)業(yè)者和投資人、擁有教培領(lǐng)域C端創(chuàng)業(yè)和B端過萬家機(jī)構(gòu)服務(wù)雙視角。疫情期間，翼鷗教育為包括有新東方、好未來、昂立教育、索尼國際教育、英國文化教育協(xié)會等在內(nèi)的過萬家機(jī)構(gòu)提供OMO解決方案，服務(wù)超過140個國家的上萬所學(xué)校，老師和學(xué)生用戶超1200萬。

　　從翼鷗教育經(jīng)手過的過萬家教培機(jī)構(gòu)的實(shí)踐案例中，我們提煉出這套成體系且落地實(shí)操的課程。這套課程將幫助你避開大量教培機(jī)構(gòu)在OMO初期探索時走的彎路，解決OMO過程中課程體系構(gòu)建、組織構(gòu)建、運(yùn)營服務(wù)構(gòu)建等方面的落地問題。

　　本次專題課程僅為多知研習(xí)社課程的一部分。

　　除訂閱本次專題課外，你還有更超值的選擇：訂閱多知研習(xí)社，一次訂閱，把握全年教培風(fēng)向!

　　研習(xí)社課程總價值超過3999元，現(xiàn)價1129訂全年。

　　多知研習(xí)社2020秋季課表已發(fā)布，多知邀請了10位具備10年以上的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的CEO或者身經(jīng)百戰(zhàn)的核心高管，來多知研習(xí)社授課。他們兼具理論高度和一線實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，對教育行業(yè)保持高度敏銳。

　　2020春季課表已完結(jié)(隨訂隨學(xué))，掃描圖中二維碼，立即訂閱：